The Passé Composé

The passé composé (compound past tense), also referred to as the past indefinite, is made up of two parts, a
helping verb and a past participle.

It is formed by using the present tense of the helping verb avoir (j'ai, tu as, il/elle a, nous avons, vous avez,
ils/elles ont) or être (je suis, tu es, il/elle est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont) and adding a past participle.
The passé composé with avoir

The past participle of regular verbs is formed by dropping the infinitive ending and adding ‐é for ‐er verbs, i for
‐ir verbs, and u for ‐re verbs. The past participles of irregular verbs must be memorized.

● J'ai travaillé hier. (I worked yesterday.)

● Il a choisi un bon livre. (He chose a good book.)
● Ils ont vendu leur maison. (They sold their house.)

object noun or pronoun. This is done by adding an ‐e to indicate a feminine noun or pronoun and an ‐s to
Past participles of verbs that use avoir as their helping verb agree in number and gender with a preceding direct‐

indicate a plural noun or pronoun. No ‐s is added to a participle that already ends in ‐s:

● La mousse Je l'ai préparée hier. (The mousse? I prepared it yesterday.)

● Voici les trophées que mon fils a reçus. (Here are the trophies that my son received.)
● Je ne me rappelle pas les bus que nous avons pris. (I don't remember the buses we took.)

The passé composé with être

Only 17 verbs use être as their helping verb. These verbs generally, but not always, express motion or a change
of place, state, or condition, such as going up, going down, going in, going out, or remaining. The verbs are:

● descendre (to go down)

● rester (to remain)
● mourir (to die)
● retourner (to return)
● sortir (to go out)
● venir (to come)
● arriver (to arrive)
● naître (to be born)
● devenir (to become)
● entrer (to enter)
● rentrer (to return)
● tomber (to fall)
● revenir (to come back)
● aller (to go)
● monter (to go up)
● partir (to leave)
● passer (to pass by)

by adding ‐e for a feminine subject and ‐s for a plural subject:

When être is the helping verb, the past participle must agree in number and gender with the subject; this is done

1
● Il est rentré. (He returned home.)
● Elle est née en juin. (She was born in June.)
● Nous sommes revenus hier. (We came back yesterday.)
● Elles sont tombées. (They fell.)

Verbs that use être or avoir

The verbs descendre (to go down), monter (to go up), passer (to pass by), rentrer (to return home), retourner
(to return), and sortir (to go out) generally use être as their helping verb. They may use avoir when the sentence
contains a direct object. In these cases, their meaning changes: descendre (to take down), monter (to take up),
passer (to spend time), rentrer (to bring in), retourner (to turn over), and sortir (to take out):

● Je suis descendu. (I went downstairs.)

● Je suis descendu du train. (I got off the train.)
● J'ai descendu le livre. (I took the book down.)
● Il est monté. (He went upstairs.)
● Il a monté ses bagages. (He took his luggage upstairs.)
● Il est passé par l'école. (He passed by the school.)
● Il a passé une heure là‐bas. (He spent an hour there.)
● Ils sont rentrés tard. (They came home late.)
● Ils ont rentré le chien. (They brought in the dog.)
● Elle est retournée ` Nice. (She returned to Nice.)
● Elle a retourné la lettre. (She turned over the letter.)
● Je suis sortie. (I went out.)
● J'ai sorti mon argent. (I took out my money.)

The passé composé with reflexive verbs

Reflexive verbs use être as their helping verb. When the reflexive pronoun is also the direct object, the past
participle agrees with the reflexive pronoun. When the reflexive pronoun is the indirect object (and, thus, the
direct object comes after the verb), there is no agreement of the past participle with the reflexive pronoun.

● Il s'est levé à six heures. (He got up at six o'clock.)

● Elle s'est lavée. (She washed herself.)
● Elle s'est lavé la figure. (She washed her face.)

Negating in the passé composé

To negate a sentence in the passé composé, put the negative expression around the conjugated helping verb and
any pronouns that precede it:

● Je n'ai pas fini mon dîner. (I haven't finished my dinner.)

● Il n'a rien découvert. (He discovered nothing.)
● Elle n'y est pas restée longtemps. (She didn't stay there a long time.)
● Elles ne se sont jamais maquillées. (They never put on makeup.)

Questions in the passé composé

preceding it) with the subject pronoun, and add a hyphen. In general, avoid inverting with je; instead, use est‐ce
To form a question in the passé composé, invert the conjugated helping verb (with any pronouns related to it

2
que to form the question. With avoir, a ‐t‐ must be added when the subject is il or elle. Negatives surround the
hyphenated inverted forms:

● As‐tu oublié? (Did you forget?)

● Lui a‐t‐elle parlé? (Did she speak to him?)
● Y est‐elle arrivée? (Did she arrive there?)
● Est‐ce que j'ai tort? (Am I wrong?)
● N'a‐t‐il pas vu ce film? (Hasn't he seen this movie?)
● Vous êtes‐vous préparé( e)( s) ? (Did you prepare yourself [yourselves]?)
● Ne s'est‐elle pas levée? (Didn't she get up?)

Mettez les verbes au passé composé (auxiliaires avoir ou être)

1. Elle (manger) ............................................................ tous mes sandwiches !

2. Je (aller) ............................................................ au restaurant avec Sophie hier soir.
3. Où est-ce que vous (mettre) ............................................................ mon dictionnaire ?
4. Ils (dîner) .................................................. avec le directeur et sa femme.
5. Il (demander) .................................................. une augmentation ce matin.
6. Nous (venir) .................................................. avec Paul et Martine.
7. Tu (lire) .................................................. le journal aujourd'hui ?
8. Elles (aller) .................................................. faire les courses à Wanchai.
9. Je (faire) .................................................. tous les exercices du livre.
10. Il (monter) .................................................. au dixième étage par l'escalier !

11. On (rentrer) .................................................. très tard hier soir.

12. On (ne pas assez dormir) ...................................................
13. Elle (tomber) .................................................. de vélo.
14. Vous (prendre) .................................................. un taxi ?
15. Ils (arriver) .................................................. à l'aéroport à deux heures de l'après-midi.
16. Nous (demander) .................................................. notre chemin à une charmante jeune fille.
17. Ils (envoyer) .................................................. une lettre à leur professeur.
18. Est-ce que tu (écrire) .................................................. à tes amis?
19. Ils (passer) .................................................. en Italie par le tunnel du Mont-Blanc
20. Il (retourner) .................................................. chez lui parce qu'il
(oublier) .................................................. ses livres.

The Imparfait

The imperfect ( l'imparfait) expresses or describes continued, repeated, habitual actions or incomplete
actions, situations, or events in the past. The imperfect describes what was going on at an indefinite time
in the past or what used to happen. The imperfect can be translated by “would” when it implies “used
to.” The imperfect is a simple tense that does not require a helping verb.

The imperfect is formed by dropping the ‐ons ending from the present tense nous form of the verb and
adding the following endings:
3
The imparfait of regular verbs

Table 1 shows how the imparfait is formed with regular verbs.

Here are two examples:

● Pendant mon enfance, je lisais beaucoup. (During my childhood I read [used to read, would read] a lot.)
● Je regardais la télé quand le téléphone a sonné. (I was watching TV when the phone rang.)

Verbs such as étudier (to study), rire (to laugh), sourire (to smile), and vérifier (to check) already end in
‐ions in the present. In the imperfect, an extra i is necessary in the nous and vous forms:

● Nous étudiions pendant des heures. (We were studying for hours.)
● Vous riiez trop. (You were laughing too much.)

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The following verbs have spelling changes in the imperfect:

Verbs ending in ‐cer change ‐c to ‐ç before ‐a to maintain the soft c sound in the je, tu, il, and ils
forms:

● La voiture avançait lentement. (The car was advancing slowly.)

● Commenciez‐vous à vous inquiéter? (Were you beginning to get worried?)

Verbs ending in ‐ger insert a silent ‐e between ‐g and ‐a to maintain the soft g sound in the je, tu,
il, and ils forms:

● Il mangeait si vite. (He was eating so quickly.)

● Nous mangions toujours dans ce restaurant. (We always ate at that restaurant.)

Irregular verbs follow the same rules for the formation of the imperfect as do regular verbs. The
following is a list of the nous form of the most common irregular verbs. To form the imperfect, simply
drop the ‐ons and add the imperfect endings given earlier:

● aller (to go): nous allons

● avoir (to have): nous avons
● boire (to drink): nous buvons
● conduire (to drive): nous conduisons
● connaître (to know): nous connaissons
● courir (to run): nous courons
● craindre (to fear): nous craignons
● croire (to believe): nous croyons
● devoir (to have to): nous devons
● dire (to say, to tell): nous disons
● dormir (to sleep): nous dormons
● écrire (to write): nous écrivons
● faire (to make, to do): nous faisons
● lire (to read): nous lisons
● mettre (to put): nous mettons

Plus-que-parfait

Le tram et vous

Dans mon enfance, quand j’allais au collège, je prenais le tram numéro 10, et souvent je finissais aussi
mes devoirs pendant le parcours. Mes parents m’ont dit que c’est aussi dans ce tram qu’ils s’étaient
rencontrés : mon père a donné à ma mère la carte d’identité qu’elle avait oubliée sur son siège.

Alors, si j’existe c’est aussi grâce au tram (si mes parents ne s’étaient pas vus sur le tram, je n’aurais
pas existé) et j’ai beaucoup d’affection pour lui.

Sophie

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Lexique
collège - high school
le parcours - route / travel / journey

Plus-que –parfait is used to express an action which precedes another past action or moment. In other words,
the action in the plus- que -parfait is prior to another past action or moment.

In English, plus-que-parfait is indicated by had+ past participle.

It is formed by combining the ‘imparfait’ of ‘avoir/être’ with the past participle (of passé composé).

In affirmative sentences in French, it is often, but not always accompanied by the adverb ‘déjà (already).

Examples:

• Quand il est arrivé, j’avais fait mon travail.

(When he arrived, I had already done my work.)

• Ils étaient partis pour Paris quand tu as appelé.

(They had left for Paris when you called.)
Exercices

1. Conjuguez les verbes suivants au plus-que-parfait.

a. Aller b. Travailler

................................ ..................................
................................. ..................................
................................ …...............................
................................. ..................................
................................. …….............................
.................................. ...................................

c. Arriver d. Répondre

.................................. ...................................
.................................. ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................
................................... ...................................

e. Dire f. Prendre

...................................... .......................................
...................................... .......................................
...................................... .......................................
6
...................................... .......................................
..................................... .......................................
....................................... .......................................

2. Complétez ces phrases en utilisant le plus-que-parfait.

a. Quand le médecin est arrivé, la malade ............................ (mourir)

b. La mère ................................ (partir) quand le fils est entré.

c. Quand elle est revenue, son fiancé ............................ (quitter) la ville.

d. Quand vous êtes allé chez moi, j’.................. (finir) mon travail.

e. Avant d’arrivé du professeur, les étudiants ...................................... (faire) les exercices.

Subjunctive Mood

The subjunctive mood is used to express actions or ideas which are subjective or otherwise uncertain:
will/wanting, emotion, doubt, possibility, necessity, judgment. It is nearly always found in dependent
clauses introduced by que or qui, and the subjects of the dependent and main clauses are usually
different.

Je veux que tu le fasses.

I want you to do it.

Il faut que nous partions.

it is necessary that we leave.

The following pages of this lesson include lists of verbs, expressions, and conjunctions which require the
subjunctive in French. They are divided into categories to help you remember them.

French Subjunctive - Regular Conjugations

Learn how to conjugate regular verbs into the subjunctive

Unlike using the French subjunctive, conjugating it is relatively straightforward.

To conjugate all regular verbs ending -ER, -IR, and -RE, as well as some irregular* ones, take the 3rd person
plural ils form of the present tense of the verb, drop the -ent ending to find the stem, and add the subjunctive
endings:

parler choisir rendre partir sortir mettre

ils parlent choisissent rendent partent sortent mettent

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stem parl- choisiss- rend- part- sort- mett-

Subjunctive endings

... que je -e parle choisisse rende parte sorte mette

... que tu -es parles choisisses rendes partes sortes mettes

... qu' il/elle/on -e parle choisisse rende parte sorte mette

... que nous -ions parlion choisissions rendion partion sortion mettion
s s s s s

... que vous -iez parliez choisissiez rendiez partiez sortiez mettiez

... qu' ils/elles -ent parlent choisissent rendent partent sortent mettent

*Many verbs which are irregular in the present tense are regular in the subjunctive,
including all -IR verbs conjugated like partir and sortir and -RE verbs conjugated
like mettre.

Other irregular verbs as well as all stem-changing verbs have irregular subjunctive
conjugations.

I. French subjunctive: Expressions of will - orders, advice, desires

Verbs and expressions which express someone's will, an order, a need, a piece of advice, or a desire require the
subjunctive.

aimer mieux que to like better / to prefer that

commander que to order that

demander que to ask (someone to do something)

désirer que to desire that

donner l'ordre que to order that

empêcher que* to prevent (someone from doing something)

éviter que* to avoid

exiger que to demand that

il est à souhaiter que it is to be hoped that

il est essentiel que it is essential that

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il est important que it is important that

il est naturel que it is natural that

il est nécessaire que it is necessary that

il est normal que it is normal that

il est temps que it is time that

il est urgent que it is urgent that

il faut que it is necessary that

il vaut mieux que it is better that

interdire que to forbid that

s'opposer que to oppose that

ordonner que to order that

permettre que to permit that

préférer que to prefer that

proposer que to propose that

recommander que to recommend

souhaiter que to wish that

suggérer que to suggest that

tenir à ce que to insist that

vouloir que to want that

*These verbs are followed by the ne explétif:

Évitez qu'il ne parte.

Prevent him from leaving.

II. French subjunctive: Emotions and feelings

Verbs and expressions of emotion or feeling - fear, happiness, anger, regret, surprise, or any other sentiments -
require the subjunctive.
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adorer que to love that

aimer que to like that

apprécier que to appreciate that

avoir honte que to be ashamed that

avoir peur que* to be afraid that

craindre que* to fear that

déplorer que to deplore that

détester que to hate that

être content que to be happy that

être désolé que to be sorry that

être étonné que to be amazed that

être heureux que to be happy that

être surpris que to be surprised that

être triste que to be sad that

il est bizarre que it is odd that

il est bon que it is good that

il est dommage que it is too bad that

il est étonnant que it is amazing that

il est étrange que it is strange that

il est heureux que it is fortunate that

il est honteux que it is shameful that

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il est inutile que it is useless that

il est rare que it is rare that

il est regrettable que it is regrettable that

il est surprenant que it is surprising that

il est utile que it is useful that

redouter que* to dread that

regretter que to regret that

se réjouir que to be delighted that

*These verbs are followed by the ne explétif:

Je crains qu'il ne parte.

I'm afraid he'll leave.

III. French subjunctive: Opinion, possibility, doubt

Verbs and expressions of doubt, possibility, supposition, and opinion

accepter que to accept

s'attendre à ce que to expect

chercher ... qui* to look for

détester que to hate

douter que** to doubt that

il est convenable que it is proper/fitting that

il est douteux que** it is doubtful that

il est faux que it is false that

il est impossible que it is impossible that

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il est improbable que it is improbable that

il est juste que it is right/fair that

il est possible que it is possible that

il est peu probable que it is improbable that

il n'est pas certain que it is not certain that

il n'est pas clair que it is not clear that

il n'est pas évident que it is not obvious that

il n'est pas exact que it is not correct that

il n'est pas probable que it is improbable that

il n'est pas sûr que it is not certain that

il n'est pas vrai que it is not true that

il semble que it seems that

il se peut que it may be that

le fait que the fact that

nier que*** to deny that

refuser que to refuse

supposer que to suppose, hypothesize

*When you are looking for someone who may not exist, that indicates doubt and therefore requires the
subjunctive:

Je cherche un homme qui sache la vérité.

I'm looking for a man who knows the truth.

**These do not take the subjunctive when they are used negatively:

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Je doute qu'il vienne, Je ne doute pas qu'il vient.
I doubt he's coming, I don't doubt he's coming.

***When nier is in the negative, it's followed by the ne explétif:

Il n'a pas nié qu'elle ne soit partie.

He didn't deny that she left.

IV. French subjunctive: Affirmative vs negative statements

The following verbs and expressions do not take the subjunctive when they are used in the affirmative, because
they express facts which are considered certain - at least in the speaker's mind. When negative or interrogatory,
they require the subjunctive:

c'est que it's that/because

connaître (quelqu'un) qui to know (someone) that

croire que to believe that

dire que to say that

espérer que to hope that

être certain que to be certain that

être sûr que to be sure that

il est certain que it is certain that

il est clair que it is clear/obvious that

il est évident que it is obvious that

il est probable que it is probable that

il est exact que it is correct/true that

il est sûr que it is certain that

il est vrai que it is true that

il me (te, lui...) semble que it seems to me (you, him...) that

il paraît que it appears that

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penser que to think that

savoir que to know that

trouver que to find/think that

vouloir dire que to mean that

Penses-tu qu'il soit sympa ? Oui, je pense qu'il est sympa, Non, je ne pense pas qu'il soit sympa.
Do you think he's nice? Yes, I think he's nice. No, I don't think he's nice.

La forme nominale – Nominalisation from verbs

S.no Le verbe La forme nominale

(Verb) (Noun)
1. Accepter - L’acceptation
2. Adorer - L’adoration
3. Accomplir - L’accomplissement
4. Assurer - L’assurance
5. Conserver - La conservation
6. Créer - La création
7. Entrer - L’entrée
8. Inviter - L’invitation
9. Naître - La naissance
10 Permettre - La permission
11. Posséder - La possession
12. Prononcer - La prononciation
13. Signer - La signature
14. Réunir - La réunion
15. Augmenter - L’augmentation
16. Couvrir - La couverture
17. Élire - L’élection
18 Mourir - La mort
19 Finir - La fin
20 Comprendre - La compréhension
21. Étudier - L’étude
22. Surprendre - La surprise
23 Marier - Le mariage
24 Fumer - La fumée
25 Essayer - L’essai
26 Examiner - L’examen
27. Conjuguer - La conjugaison
28. Prescrire - La prescription
29 Protester - La protestation
14
30 Servir - Le service
31. Ausculter - L’auscultation
32. Dépendre - La dépendance
33. Déterminer - La détermination
34. Développer - Le développement
35 Définir - La définition
36. Excuser - L’excuse
37. Se promener - La promenade
38. Réserver - La réservation
39. Vérifier - La vérification
40. Photographier - La photographie

Common French Idioms & Expressions

15
ah bon (?) oh really? I see
à la fois at the same time
à la française in the French style or manner
à tes souhaits bless you
au contraire on the contrary
au fait by the way
au lieu de instead of, rather than
avoir lieu – to take place (Le match aura lieu demain à trios heures – The game will take place tomorrow at 3
o’clock)
avoir une faim de loup – to be as hungry as a bear (Je n’ai rien mangé toute la journée, alors j’ai une faim de
loup !)
Bâtir des châteaux en Espagne – to build castles in the air (Essaie de travailler, au lieu de bâtir des châteaux
en Espagne – Try working instead of building castles in the air.)
Bon anniversaire ! Happy birthday!
Bon appétit ! Enjoy your meal!
Bon débarras ! Good riddance!
Bon voyage! Have a pleasant journey!

ça ne fait rien never mind, it doesn't matter

c'est-à-dire that is, i.e., I mean
un coup de fil phone call
un coup d'œil glance, quick look
Changer d’avis – to change one’s mind (Ils ne veulent plus l’acheter parce qu’ils ont change d’avis)

du tout not/none at all

en effet indeed, that's right

en fait in fact
enfin well, I mean
en retard late

faire cadeau to give (something), to let off easily

faire le pont to make it a long weekend
figure-toi guess what, get this
filer à l’anglaise – to take French leave, to run away (Pendant que le professeur était occupé, nous avons filé à
l’anglaise – While the teacher was busy, we took French leave)

grâce à thanks to

il faut it's necessary

il y a there is, there are

Je n'y peux rien There's nothing I can do about it.

Je n'y suis pour rien It's got nothing to do with me

ma foi frankly, well, indeed

n'est-ce pas ? right? isn't that so?

n'importe quoi whatever

16
oh là là oh dear, oh no
on ne sait jamais you never know
On y va ? Shall we go? Ready?

par contre whereas, on the other hand

par exemple for example, such as; oh my, well really!
pas de problème no problem
pas du tout not at all
pas mal not bad, quite a bit
Pleuvoir à verse / à flots – To rain cats and dogs (Il pleut à verse – It’s pouring cats and dogs)

quand même anyway, really, finally

Quand on parle du loup, on en voit la queue! Speak of the devil and there he is!

Revenons à nos moutons let's get back to the subject at hand

rien à voir avec nothing to do with

sans blague seriously, all kidding aside

si tu veux if you will

tant mieux it's just as well, even better

tant pis oh well, too bad, tough
tel quel as is, just like that; mediocre
tout à coup all of a sudden
tout à fait absolutely, exactly
tout à l'heure in a moment, a moment ago
tout de suite right away, immediately
tout d'un coup all at once

vis-à-vis (de) in relation to

Vive la France ! Long live France!

Comparing two people and objects (La Comparaison)

(ADJECTIFS)

An adjective is a word that describes a noun or a pronoun. The major difference between adjectives in French
and English concerns agreement and placement. In English, an adjective usually comes before the noun it
modifies and is invariable, that is, it does not change for masculine or feminine. In French, an adjective is
usually placed after the noun it modifies and must agree in gender and number with the noun.
Exemples :
Un garçon intelligent / une femme intelligente/ des étudiants intelligents/ des étudiantes intelligentes

Le féminin des adjectifs:

masculin féminin
pas de terminaison elle est timide, malade, jeune elle est timide, malade, jeune
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changement "-e" au M.
ils sont inséparables elles sont inséparables
M=F
abréviation il est sympa, ils sont sympa elle est sympa, elles sont sympa

terminaison il est joli et énervé elle est jolie et énervée

"-i" ou "-é" on ajoute un "E" ils sont jolis et énervés elles sont jolies et énervées
il est petit, grand, français elle est petite, grande, française
mots avec on ajoute un "E" ils sont patients, agaçants elles sont patientes, agaçantes
consonne doublement de la il est gentil et gros elle est gentille et grosse
finale consonne + "E" quels bons raviolis italiens! quelles bonnes pâtes italiennes !

"-eux" "-
il est sérieux et heureux elle est sérieuse et heureuse
euse" ils sont sérieux et heureux elles sont sérieuses / heureuses
il est sportif et actif elle est sportive et active
"-if" "-ive" ils sont sportifs et actifs elles sont sportives et actives
"-euf" "- il est veuf / il est neuf elle est veuve / elle est neuve
euve" ils sont veufs / ils sont neufs elles sont veuves / neuves
"-ou "-olle" il est fou elle est folle
"-oux" il est roux / il est doux elle est rousse / elle est douce
"ousse / ouce" ils sont roux / doux elles sont rousses / douces
il est blanc et sec elle est blanche et sèche
"-c" "-che" ils sont blancs et secs elles sont blanches / sèches
le pain frais la crème fraîche
-ais -aîche les produits frais les boissons fraîches
il est grec elle est grecque
il est vieux elle est vieille
formes "- eau" "- le nouveau bureau la nouvelle cuisine
particulières elle" un beau cadeau une belle cuisine

ardemment Il désirait (ardent) Adverbs of mann 0 1436

344 141 439 393 119 1436 11.6

1295116408 super!!! ysera 018 tlf #adroitement#am

1 16657.6 10 eos17 |Adverbs of time¤ __

<A HREF=/cgi2/m 0 0 0002

1. Complétez avec la forme correcte (complete with the correct form of the adjective)

1. Le chemisier est ……………… (Élégant)

2. Les pantalons sont ……………... (Laid)
3. La jupe est ………………… (Élégant)
4. Les chaussures sont ……………… (Laid)
18
5. François est ………………. (Gros)
6. Mes frères sont …………….. (Grand)
7. Mes sœurs sont …………….. (Méchant)
8. Les femmes sont ………………. (Belles)
9. Pierre est ……………. (Moche)
10. Les enfants sont …………… (Petit)

1. Complétez avec la forme correcte des formes irrégulières des adjectifs (complete with the correct
form of the adjective)

1. Marie est tout …………….. (blanc)

2. sa robe est ……………….. (beau)
3. C’est un ………………. (vieux) arbre.
4. Karl a un ……………… (nouveau) vélo.
5. Il écoute une …………….. (bon) chanson.
6. Je vais visiter la ………….. (vieux) maison de mes grands parents.
7. Son père est ………………..(fou).
8. Ma grand-mère est …………….. (vieux).
9. Tu es ……………… (beau) Michelle.
10. C’est mon …………….. (nouveau) appartement.

In French generally adjectives are placed before the noun but there are a set of adjectives which are to be
placed before the noun. These adjectives refer to the shapes, beauty, age and ordinal numbers.

Autre/ Autre
Beau/ Belle
Bon / Bonne
Grand/ Grande
Gros / Grosse
Jeune /jeune
Joli/ Jolie
Mauvais / Mauvaise
Nouveau / Nouvelle
Petit/ Petite
Vieux / Veille

Ordinal numbers
Premier
Deuxième
Septième
Dernier etc.

19
Exemples :
Nous avons acheté une nouvelle voiture. (We have bought a new car)
Elle a un petit chat. (She has a small dog)
Il y a des veilles femmes dans le jardin. (There are old women in the garden)
Il aime cette jolie fille. (He likes this beautiful girl.)

L’exercice :
1. J’ai un ………. Et deux sœurs.
a. petit frère b. frère petit
2. Ces personnes ont une ……………..
a. vie difficile b. difficile vie
3. Zara a toujours des ……………………
a. mauvaises idées b. idées mauvaises
4. J’habite dans un …………………
a. beau village espagnol b. beau espagnol village
5. Ma mère raconte …………….
a. une histoire longue b une longue histoire
6. Attendez pour moi, il y a un ……………….
a. petit problème b. problème petit
7. Sur la …………, il y a des rats.
a. verte chaise b. chaise verte
8. Sa ………….. vient en vacances chez nous cet été.
a. tante française b. française tante
9. il a mal à la …………… ?
a. main gauche b. gauche main

Comparing two people and objects (La Comparaison)

We compare many things around us: colours, shapes, sizes, qualities, qualities etc. But in a broader way we
can classify them under two categories:
a. Comparison of qualities
b. Comparison of quantities

Le comparatif (the comparative)

Comparaision des qualities (comparison of qualities)
The comparison can be done on three levels:
La supériorité

Plus Adjectif/adverbe que

Pierre est plus grand que Luc.

Ma soeur est plus méchant que ma mère.

20
L’égalité

aussi Adjectif/adverbe que

Vaibhav est aussi bavarde qu’Aniket. Ils n’arrêtent pas de parler.

Audi est aussi cher que BMW.

L’infériorité

moins Adjectif/adverbe que

Mon frère est moins travailleur que mon cousin.

Lakshay est moins sportif que Lakshita.

Comparatifs irréguliers

BON ET BIEN
Bon (GOOD) AND Bien (WELL) are irregular comparatives.

Bon meilleur
Bonne meilleure
Bons meilleurs
Bonnes meilleures

Exemples :
Ce travail est meilleur que celui de Jean.
Cette pomme est meilleure que celle du supermarché
Ces bonbons au chocolat sont meilleurs que ceux aux café.
Ces fraises sont meilleures que ces framboises.

Bien mieux

Elle chante mieux que son amie.

Tu parles mieux le français que l’anglais.

MAUVAIS

Le comparatif de supériorité de mauvais est pire (forme d’insistance) et plus mauvais.

21
Mauvais Pire
Mauvaise Pire
Mauvais Pires
Mauvaises Pires

Ce travail est pire que celui de l’an dernier.

Ces notes sont pires que celles de Michelle.

Comparing Possessions and Habits

Comparaision des quantités (comparison of quantities)

The comparison of quantities can be done on three levels:

Noms

La supériorité (superiority)

Plus de Nom (noun) que

Il y a plus d’étudiants dans la classe que le couloir

Ma sœur a plus d’argent que mon frère.

L’égalité (equality)

Autant de Nom (noun) que

Vaibhav a autant de livre de français que de l’anglais.

Il y autant de garçon que de filles.

Verbes

L’infériorité (inferiority)

verbe Nom (noun) que

Romain travaille plus que ses copains.

Elle parle beaucoup plus que moi.

La supériorité (superiority)

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verbe Nom (noun) que

Il y a plus d’étudiants dans la classe que le couloir

Ma sœur a plus d’argent que mon frère.

L’égalité (equality)

Verbe Nom (noun) que

Vaibhav fume autant qu’avant.

Je ne gagne pas autant qu’il le faudrait.

L’infériorité (inferiority)

Moins de Nom (noun) que

Vaibhav étudiez moins qu’avant.

Je mange moins que toi.

Q1.Complétez par « plus » ou « plus de (d’) ».

1. Il est ……………….. petit que son frère.

2. elle a ……………….. amis que sa soeur.
3. Nous avons ………………..clients que le mois dernier.
4. Balzac est un écrivain………………..connu que Bossuet.
5. Les Français boivent………………..vin que les Danois.
6. Il y a………………..pistes de ski dans les Alpes que dans les pyrenees.
7. Florence parle ……………….. lentement qu’Isabelle.
Q2.Complétez par « aussi » ou « autant de (d’) ».
1. Je suis …………. Grand que mon frère.
2. Le château de Fontainebleu est …………. Intéressant que le château de versailles.
3. Il y a …………… touristes à Rome qu’à Paris.
4. Lucie a …………… expérience que Benjamin.
5. Nous avons…………….. Clients que d’habitude.
6. Je suis…………… fatiguée qu’hier.
Q3. Complétez les phrases suivantes par un comparatif.
1. (-) Les voyages sont …………………..dangereux aujourd'hui qu'autrefois
2. (=)Les belges consomment …………………….(=) beurre que les français.
3. (+)Steffi Graf est sans aucun doute la ………………………..(+) de toutes les championnes.
4. (+) Louis XIX n'a régné que 20 minutes. C'est le roi qui a eu le règne ………………court.
5. (+) Georges Perec a écrit un roman (La Disparition) sans la lettre "e" qui est ………………..courante en
français.

23
6. (=) L'être humain est aujourd'hui ………………….mystérieux qu'autrefois.
7. (=) Cette année il y a eu ………………touristes que l'année dernière.
8. (+) Costa a un …………….service, mais je crois que Sampras joue.
9. .(+) Les gens vivent sans doute ……………………longtemps aujourd'hui qu'au XIX siècle.
10.(+) Les chinois sont ………………………nombreux que les français.
11.(=) En général, les adultes ne dorment pas …………………..que les bébés.
12.(-) Les chiens vivent …………………longtemps que les hommes.
Q4.Complétez les phrases
1. L’avion est ……………………….le bateau ( rapide) (+)
2. Les voyages en bateau prennent ………………………. en avion (temps) (=)
3. En moto, on a exactement ………………………. dans une voiture (liberté) (+)
4. Dans un bateau, on dort ……………………….dans une voiture ( bien) (+)
5. L’autocar coûte ……………………….le train ( cher) (-)
6. Sur un bateau, la nourriture est ……………………….dans un train.(bon)(+)
7. La moto est ……………………….la voiture ( confortable)(-)
8. Dans une voiture, il y a ……………………….dans un train( passagers) (-)
9. La moto va ……………………….la voiture, il n’y a pas de différence (vite)(=)

Q6. Complétez avec plus, aussi, moins et que ou qu’.

Autrefois
Grand-mère- les jeunes étaient (+) romantiques …… maintenant.
Clara : Oh ! Mamie, ils sont (=) ……… sensibles ……..avant !
Grand-mère- Oh non ! Et puis, ils étaient (+) ………. courageux …….aujourd’hui.
Clara : Tu crois qu’ils sont………... (-) travailleurs………. de ton temps ?
Grand-mère : Oui. Mais votre époque est (+) ……difficile……..la mienne.
Clara : Tu sais, nous sommes peut-être (+) ……….individualistes mais nous
sommes (-)………..timides et (+) ……….mûr ……….vous n’étiez, tu es d’accord ?
Grand-mère : Je ne réponds pas !
Describing people & events (Le superlatif)

Adjectifs

Le/la/les Plus adjectif

Le/la/les Moins adjectif

Exemples :

Le Prado es le plus grand musée d’Espagne.

Nous vous offrons les tarifs le moins chers !
Je préfère les pommes les plus petites.

Adverbes

24
Le Plus adverbe
Le Moins adverbe

Superlatifs irréguliers (Irregular superlatives)

BON ET BIEN
Bon (GOOD) AND Bien (WELL) are irregular comparatives:

Bon Le meilleur
Bonne La Meilleure
Bons Les Meilleurs
Bonnes Les meilleures

Exemples :

1. Ma mère fait les meilleurs gâteaux du monde.

2. Je suis le meilleur !
3. Les meilleures huîtres ( Oyesters) sont celles d’Arcachon.
4. Aujourd’hui j’ai passé la meilleure journée de ma vie.
Q1.Complétez les phrases suivantes par un superlatif :
1. Dans ce super magasin on trouve les prix ………. bas pour une diversité ……………..grande.
2. C'est incroyable ! C'est lui qui travaille ………….et pourtant c'est lui qui est ………………fatigué.
3. Je ne choisis jamais les pommes …………..chères car ce sont souvent ………………bonnes.
4. C'est Jean ……………vieux de la classe. Il a 70 ans.
5. Sophie a 500 francs, Pierre 200. C'est Sophie qui en a……………..
6. Le Pont Neuf est ……………..vieux pont de Paris.
7. Le TGV est le train ……………..rapide de France.
8. Les choses …………………intéressantes sont au fond du magasin.

Describing Actions (Adverbs of Manner)

Like many adverbs in English are formed by adding ly to the adjective:
For example:
Slow becomes slowly
Complete becomes completely
Attentive becomes attentively
In the same way, many adverbs in French are formed by adding ment to the feminine form of an adjective that
ends in a consonant. For a masculine adjective ending “e”, the feminine is same.
Lent – lentement
Complet- complète- complètement
Attentive- attentive- attentivement
Honnête- honnêtement
Trouvez l’adverbe correspondant aux adjectifs suivants :

25
a) Sérieux
b) précieux
c) rare
d) rapide
e) gentil
f) constant
g) sûr
h) vrai
i) probable
j) régulier
k) habituel
l) concret
m) ordinaire
n) abondant
o) innocent
p) joli

Q1. Formez les adverbes à partir des adjectifs suivants ;

a.
1. Ses voyages sont fréquents. Il voyage ……………….
2. Cet homme est prudent. Il conduit ……………….
3. Ses erreurs sont constantes. Elle se trompe ……………….
4. Sa réponse est violente. Il répond……………….
5. Elle est méchante. Elle parle ……………….

b.
1. David parle l’italien ………………. (Courant)
2. Je ne vais au marché ……………… (Quotidien)
3.Marie a une bonne éducation, elle parle très ……………….. (Poli)
4.Michelle est un homme prudent, il agit …………………… (Prudent)
5. Jean est un travailleur sérieux, il travaille ……………… (Sérieux)
6. Je comprends tout dans la classe, le prof explique très ………………….(clair)

Usage of Time & Place Markers (Adverbs of Time & Place)

Common adverbs
MANNER
FREQUENCY TIME

Parfois sometime bien well aujourd'hui today

s
Souvent often mal poorly demain tomorrow

26
Toujours always vite quickly hier yesterday
Rarement rarely -ment* -ly maintenant now
tard late
tôt early
PLACE QUANTITY déjà already
quite, enfin finally
Ici here assez
fairly
beaucou actuellemen currently
Là there a lot
p t
là-bas over there peu few, little bientôt soon
everywhe ensuite next, then
partout trop too much
re
quelque somewher longtemps for a long
très very
part e time
Toujours Always
Pendant During
Jamais never

Adverbs of time which refer to specific days can be placed at the beginning or end of the
sentence.
Aujourd'hui, je vais acheter une voiture. Today, I'm going to buy a car.
Elles arriveront demain. They'll arrive tomorrow.

Adverbs of place are usually found after the direct object.

Il a mis ton sac à dos là- He put your backpack over
bas. there.
J'ai trouvé le livre ici. I found the book here.

Q1. Choississez le bon adverbe qui convient.

Demain, tard, pendant, ici, assez, après-midi, toujours, beaucoup, jamais, doucement, très bien
1. ___________ je vais à la cafétéria.
2. Il a été malade ________ deux jours.
3. __________ j'ai un cours d’anglais.
4. Il est __________ en retard à son travail.
5. Luc n'est __________ là quand on le cherche.
6. Parle _________________ pour ne pas le réveiller.
7 Il parle _______________ anglais et français.
8. _____________, il fait toujours beau.
9. Je viendrai te voir plus __________.
10. J’aime _______________ le café.
11. Il a ______________ de cahiers.

27
Adverbs ending in –amment & -emment
For adjectives ending in ant or ent, adverb endings are “amment” and “emment”
For example:
Constant- constamment Evident – évidemment
For masculine adjectives ending in i, é or u, the ment ending is added directly.

Q2. Formez les adverbes à partir des adjectifs suivants ;

1.Le diplomate glissa (adroite) ………………..l'information dans son discours.

adroitement Le diplomate gliss
2. Le fleuve s'étalait (ample) …………………dans la plaine,
inondant tous les champs.
amplement Le fleuve s'étalait
3. Il lui fait confiance (aveugle)………………….A-t-il raison?
aveuglément Il lui fait confiance
4. (apparent)………………… il n'y a aucune différence entre ces
deux produits !
Apparemment (apparent) * il n'y
5. L'enfant était (anormale) ………………….maigre pour son âge.

anormalement L'enfant était (ano

6. Elle amena son projet (astucieuse) ………………..au cours de
la conversation.
astucieusement Elle amena son pr
7. Les marchés sont (abondant) ……………………achalandés en
fruits d'été.
abondamment Les marchés son
8. Cet homme assiste (assidu) ……………………..aux cours, assis
au fond de l'amphithéâtre.
assidûment Cet homme assis
9. J'ai été (agréable) …………………. surprise par votre lettre.
agréablement J'ai été (agréable
10. Il désirait (ardent) ………………….ce bateau et en rêvait
chaque nuit.
11. David parle l’italien (Courant)……………….
12. Je ne vais au marché (Quotidien) ………………
13 Marie a une bonne éducation, elle parle très (Poli)………………..
14 Michelle est un homme prudent, il agit (Prudent)………………..
15 Jean est un travailleur sérieux, il travaille (Sérieux)………………
16 Je comprends tout dans la classe, le prof explique très (clair) ………………….

Les magasins et les achats (French Shops, Stores, and Shopping)

Un cadeau pour Julien

Caroline: Tu as une idée ?

Samia : Pour le cadeau de Julien ? Non.
Caroline: Il faut absolument trouver un cadeau. Allons voir dans cette boutique.

28
Dans la boutique.

Caroline: J’aime bien ce réveil. Il est original.

Samia : Julien déteste les réveils. Surtout le matin !
Caroline : Et cette montre ? Pas mal... S’il vous plaît, elle coûte combien cette montre ?
La vendeuse : 90 € et le réveil fait 70.
Caroline : Oh ! C’est trop cher pour nous ça!
Samia : Il y a ce stylo...
Caroline : Très joli, mais pas assez masculin.
La vendeuse : Pourquoi pas un tee-shirt ? Regardez ! il est amusant ce tee- shirt.
Caroline : Vous avez d’autres tee-shirts avec des dessins différents ?
La vendeuse : Voilà, ça fait 10 €.
Caroline : Je peux payer avec ma carte bancaire ?
La vendeuse : Par carte, par chèque, c’est comme vous voulez !

Dialogue: Chez l’épicier

Client: Bonjour Monsieur! Je veux acheter deux douzaines d’œufs et une bouteille de lait.
Marchand: Voilà, quoi d’autre?
Client: Je veux aussi deux kilos de pommes de terre, deux kilos de tomates et du sucre.
Marchand: D’accord, quel sucre ? En morceaux ou en poudre?
Client: En poudre s’il vous plait. Avez-vous le détergent?
Marchand: Oui, c’est juste ici dans le rayon à droit.
Marchand: Voilà, c’est votre addition, ça fait 42 euros.
Client: Oh là là! Faites moi une rémission s’il vous plait, chaque fois j’achète de votre magasin seulement.
Marchand: D’accord madame, vous me donnez 40 euros.
Client: Merci Monsieur! Au revoir!
Marchand: Je vous en prie madame, au revoir!

French vocabulary for shops & stores

une épicerie --small grocery store
le marché --farmer's market
le supermarché --supermarket
un hypermarché --superstore, giant supermarket
la boucherie -- butcher shop
la boulangerie --bakery
la charcuterie --pork butcher
la confiserie --candy store
la crémerie, la laiterie --dairy
la fromagerie --cheese shop
le magasin de fruits et légumes --greengrocer
le marchand de vins --wine shop

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la pâtisserie --pastry shop
la poissonnerie --fish store
la banque --bank
la blanchisserie --laundromat
la droguerie --drugstore
le grand magasin --department store
le kiosque --newsstand
le magasin de confection, de vêtements --clothing store
la pharmacie --pharmacy
la poste --post office
le pressing --dry cleaner
la quincaillerie --hardware store
le tabac --tobacco shop
Bon marché --cheap
Faire des achats – to buy something
Faire les courses- to do shopping

Expressing wishes/polite requests/suggestions & advice

(Le Conditionnel)

The conditional forms of verbs enable a speaker to express wishes, to make polite requests and suggestions, and
to extend and/or accept invitations.

For example:

1. Je vous conseillerais fortement de ne pas habiter sur le campus.

-I would advise you strongly not to live on campus.

2. Je voudrais vous rappeler de ne pas oublier votre tenue de sport.

-I would like to remind you not to forget your sports gear

3. Je preferais payer ma part.

-I would prefer to pay my own way.

● The conditional is also used to express the likely consequences or result of a hypothetical situation. The
hypothetical situation itself is introduced by si and expressed in the perfect tense.

For example:

1. Si vous pouviez faire des economies, vous auriez interet à acheter une voiture.

-If you were able to save the money, it would be in your interest to buy a car.
30
2. Si c'était a refaire, j'acheterais une voiture.

-If I had to do it over, I would buy a car.

● The conditional for of the verb is formed by adding the imperfect tense endings to a stem, which for all
regular verbs is the infinitive (minus -e for -reverbs):

French conditional conjugations

To conjugate an -ER or -IR verb in the conditional, add the appropriate endings to the infinitive. For -RE verbs,
remove the final -e and then add the conditional endings. For irregular verbs, add the endings to the irregular
conditional stem. For example, here are the conditional conjugations for the regular verbs parler (to
speak), finir (to finish), and vendre (to sell) and the irregular verb aller (to go):
Pronou Conditional ending parler > parler- finir > finir vendre > vendr- aller > ir
n - -
je -ais parlerais finirais vendrais irais
tu -ais parlerais finirais vendrais irais
il -ait parlerait finirait vendrait Irait
nous -ions parlerions finirions vendrions Irions
vous -iez parleriez finiriez vendriez Iriez
ils -aient parleraient finiraient vendraient Iraient

For example:

aimer

j'aimerais nous aimerions

tu aimerais vous aimeriez

il/elle aimerait ils/elles aimeraient

choisir

je choisirais nous choisirions

tu choisirais vous choisiriez

ill/elle choisirait ils/elles choisiraient

attendre

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j'attendrais nous attendrions

tu attendrais vous attendriez

il/elle attendrait ils/elles attendraient

Irregular stems
Verbs with irregular future stems use the same irregular stems in the conditional. Here is a list of the most
common irregular stems:

infinitive stem conditional Translation

aller ir- j'irais I would go
avoir aur- j'aurais I would have
courir courr- je courrais I would run
devoir devr- je devrais I would be obliged to
envoyer enverr- j'enverrais I would send
être ser- je serais I would be
faire fer- je ferais I would do
falloir faudr- il faudrait it would be necessary
mourir mourr- je mourrais I would die
obtenir obtiendr- j'obtiendrais Iwould obtain
pleuvoir pleuvr- il pleuvrait it would rain
pouvoir pourr- je pourrais I would be able
recevoir recevr- je recevrais I would receive
savoir saur- je saurais I would know
tenir tiendr- je tiendrais I would hold
venir viendr- je viendrais I would come
voir verr- je verrais I would see
vouloir voudr- je voudrais I would want

Expressing a Possibility (Si+ Present Tense)

Si + Sentence
Structures with “if” are used to express a hypothesis. They are formed as follows:
Si + verbe 1, verbe 2 or verbe 2 si + verbe 1
Si + Sentence is known in English as If-then Clause. Secondly known as conditional sentences. One clause
states condition and second indicates the result which is dependent upon that condition. Si+sentence is used for
the following purposes.
1. To express probability or near certainty:
Si + présent de l'indicatif, présent de l'indicatif
32
Si tu veux, tu peux rester ici. [If you want, you can take a rest here.]
Si + présent de l'indicatif, futur simple
Si vous venez, nous irons au cinéma. [If you come, we will go to cinema.]
Si + présent de l’indicatif, présent de l'impératif
Si vous avez faim, servez-vous ! [If you are hungry, serve yourself.]
Furthermore, 'Si il' or 'Si ils' are clipped: 'S'il' or 'S'ils'.

TEXTE:

Raju est un garçon pauvre. Il veut être riche. S’il travaille dur, il sera riche. Quelqu’un lui conseille d’étudier
le français. S’il apprend le français, il gagnera l’argent. S’il gagne l’argent, il sera riche. S’il est riche, il
achètera un appartement et il y habitera avec sa famille. Si on étudie bien, on aura une bonne occasion pour
l’emploi. Si on a un emploi, on se mariera, on aura des enfants. Si on a des enfants, les enfants nous
appellerons ‘maman’ et ‘papa’. Si on est les parents, on sera responsable pour notre famille.

Questions :

1. Choisissez les verbes du présent et du futur du texte.

2. Qui est un garçon pauvre ?
3. Qu’est-ce qu’il veut ?
4. Quand Raju achètera l’appartement ?
5. Comment aurons-nous l’occasion de gagner ?

L’exercice :
1. Si tu as des mauvaises notes, tu ______________ (être) puni !
2. Si tu _______________ (rouler) trop vite, tu payeras une amende.
3. Si tu perds tes chaussures, tu n'en ____________ (avoir) pas d'autres.
4. Si le temps ______________ (être) mauvais, nous ne sortirons pas.
5. Si je gagne, tu _________________-(devoir) tout me donner.
6. Je ______________ (venir) te voir si tu es sage.
7. Si nous réussissons, nous _______________ (vivre) dans la richesse.
8. Nous arriverons à temps si tu ne _____________ (se perdre) pas !!
9. La maison _________________ (être) vendue si vous ne la rachetez pas.
10. Nous travaillerons si tu nous ________________ (laisser) du temps.
11. Si vous _________________ (venir), vous devrez être sages.
12. Si tu ne vends pas cette voiture, nous _______________ (perdre) notre maison.
13. Si je viens, je le ______ (faire) avec plaisir.
14. Si vous venez ce soir, nous ______ au cinéma.
15. Ils viendront si nous les _______ (inviter).
16. Si tu as peur d’échouer au baccalauréat, tu ______ (devoir) travailler dur.
17. ______ (venir) à la maison, si tu es seul.
18. Si ils n’ ______ (étudier) ils ______ (échouer) dans l’examen.
19. Si nous ne ______ (respecter) nos voisins. Ils ne nous ______ (respecter) pas.
20. Si vous _____ (finir) votre travail en temps, vous ne____ (avoir) pas beaucoup de problèmes.
33
Expressing a hypothetical situation (Si+ Imparfait Tense)

To express a hypothesis:
Si + imparfait, conditionnel présent
Si je gagnais au loto, je ferais le tour du monde. [If I won the lottery, I would travel the world]
2. To express hypothesis which was not fulfilled in the past :
a) Result in present: Si + plus-que-parfait, conditionnel présent
Si j'avais fait mon droit, je serais avocat. [I had done my duty, I would be an advocate]
b) Result in past: Si + plus-que-parfait, conditionnel passé
Si vous étiez venus plut tôt, vous auriez vu Marie. [If you had come earlier, you would have seen Mary.]

TEXTE:
Shobhit est un garçon intelligent. Il étudie tous les sujets sauf le français. Il pense français est facile.
Avant il a assisté le cours de français, maintenant il l’assiste très rarement. Shobha est son amie. Elle est
moins intelligente que lui. Mais elle travaille dur. Elle assiste toutes les classes. Elle donne la même
valeur au français. Son français est meilleur que celui de Shobhit. Shobha a gagné une bonne note dans
l’examen de français. Le français lui a aidé à augmenter le CGEP. Shobhit a gagné une mauvaise note et
son CGP est baissé. Maintenant il regrette. Il pense « Si j’assistais le cours de français régulièrement,
j’aurais une bonne note dans l’examen. Si j’étudiais le français, je ne serais pas derrière Shobha. Si je
finissais mon travail en temps, si je travaillais dur, Shobha ne me surpasserait pas. »

Questions :

1. Choisissez les verbes d’imparfait et du conditionnel présent du texte.

2. Qui est paresseux ?
3. Selon vous, qui est un bon étudiant ?
4. Pourquoi Shobhit regrette ?
5. Finalement qu’est ce qu’il pense ?

TEXTE:

Tammy: Si vous étiez une voiture, que seriez-vous?

Ted: Si j'étais une voiture, je serais Le Peugeot 505.

Tammy: Si vous étiez un fruit, lequel choisiriez-vous ?

Ted: Si j'étais un fruit, je choisirais le raisin pour pouvoir me transformer en vin.

Ted: Si vous étiez une fleur, que seriez –vous?

Tammy: Si j’ étais une fleur, je donnerais le parfum !

EXERCICE:

34
1. Si tu te reposais un peu plus, tu aurais plus d'énergie et (travailler) _________ mieux.
2. Si Marie et moi (aller) ____________ lui parler, peut-être qu'il serait plus bavard.
3. Si le chauffeur de bus ne se laissait pas distraire par les gens à l'arrière, je (être) ______________ plus
rassuré.
4. Si je ne t'aimais pas, je (ne pas faire) _____________ autant d'efforts pour te plaire!
5. Si je gagnais au loto, je m’ (acheter) _____________ un paquebot et vivrais en faisant le tour du monde!
6. Si tout le monde (penser) ____________ la même chose, on s'ennuierait à mourir!
7. Si tu me donnais de meilleurs conseils au lieu de critiquer, ça m’ (aider) _____________ beaucoup!
8. Si ton Léo pouvait te voir danser, il (être) _____________ très fier de toi!

9. Si les enfants n'étaient pas sages, je ne les (laisser) __________________ pas regarder la télévision le soir.

10. S'il (être) _____________ plus raisonnable, il consacrerait plus de temps à ses études!
11. Si Mireille ciblait mieux ses clients, elle (vendre) ______________ plus de produits.
Usage of Some /Any/ It/ One (PRONOM EN)
Les Articles Partitifs
When we want to express unspecified quantity, we generally use ‘Some’ or in the negative ‘Not … any’ before
the noun.
For example: He eats some bread;
He did not eat any bread.
In such a case in French, we use an article do denote ‘Some’. According to the gender of the noun we use a
different article and with words starting with a vowel we use a different article.
Look at the table given below:
Masculin Féminin Devant une voyelle ou <<h>>

Singulier DU DE LA DE L’

Pluriel DES

Examples:
Vous avez du thé en sachets?
J’ai du lait.
J’achète de la confiture, du chocolat et trois litres d’huile.
Les enfants mangent du pain avec du beurre.
Mme Gupta sert des gateaux et des fruits.

NEGATION: In negation the partitif article changes to « de ».

Examples:
1. Je ne mange pas de pain. (Je mange du pain)
2. Nous ne prenons pas de champignons. (Nous prenons des champignons)
3. Je n’achète pas de confiture. (J’achète de la confiture)

35
Les Prépositions

In this lesson we will revise the following prepositions:

1. à: It means to /at (au, à l’, à la, aux)
2. dans: it means in.
3. chez: it means at the place of.
4. en: it means in /to.
Examples:
● Elle va à l’aéroport.
● Paul mange dans ce restaurant
● Il était chez Jean.
● Elle veut travailler en France.
PRONOM EN

The pronoun « EN » is used to replace a noun and it is placed before the verb.
It is used in the following cases –
1) To replace the preposition “De” + something.
Examples:
• J’ai besoin de ton cahier. J’en ai besoin.
(I need your notebook.) (I need it.)

• Paul revient de Londres. Paul en revient.

(Paul returns from London.) (Paul returns from there.)

2) Replacing the partitive article.

Examples:
• Je bois du café. J’en bois.
(I drink some coffee). (I drink some).

Elle prend de la confiture. Elle en prend.

(She takes some jam). (She takes some).

3) Replacing any noun with a numeral.

Examples:
Elle a trois livres. Elle en a trois.
(She has three books). (She has three of them).

Nous avons une voiture. Nous en avons une.

(We have one car). (We have one).

36
4) To replace expressions of quantity like beaucoup de, un peu de, kilo de, litre de etc.
Examples:
• J’ai beaucoup de crayons. J’en ai beaucoup.
(I have many pencils). (I have many of them).

• Elle veut deux kilos de sucre. Elle en veut deux kilos.

(She wants two kilos of sugar). (She wants two kilos of it).

Questions avec un nom indéfini Réponses avec le pronom"en"

(un, une, des, de la, du, de l', etc)

1. Est-ce que tu as une soeur? Oui, j'en ai une.

2. Est-ce que tu as un frère? Oui, j'en ai deux.

3. Est-ce que tu as des enfants? Non, je n'en ai pas.

4. Est-ce que tu fais de la natation? Oui, j'en fais de temps en temps.

5. Est-ce que tu fais du jogging? Non, je n'en fais pas.

6. Est-ce que tu as des cousines en Californie? Oui, j'en ai en Californie.

7. Est-ce que tu as des cousins au Canada? Non, je n'en ai pas au Canada.

Text
Marie: Il y a beaucoup de fruits dans le frigo. Tu en veux encore
Marc: Non, merci, j’en ai assez.
Christelle: Pierre, tu veux du coca?
Pierre: Oui, j’en veux avec de frites.
Christelle: Des frites ? Ils n’en ont pas. Tu veux des hors d’œuvres?
Pierre: Non merci, je n’en veux pas.

Exercises
Q1. Rewrite the sentences given below using the pronoun en.

1. Il a bu du vin.
2. Marie a trois sœurs
3. J’ai quelques pommes.
4. Les enfants ont beaucoup de jouets.
5. Donne-moi du sel!
6. Quand est-ce qu’ il vient de France?

37
7. Ma mère a acheté assez de fruits pour ma sœur et moi.
8. Apporte des fleurs pour ton professeur.
9. Ils ont bien mangé de la glace.
10. As-tu mangé du riz?

Vocabulary
Words Verbs

1. le cahier – notebook regarder – to look / to watch

2. le café – coffee attendre – to wait for
3. le livre – books aimer – yo love / to like
4. le sucre – sugar diriger – to direct
5. le fruit – fruit
6. le crayon – pencil Expressions
7. coca – coke avoir besoin de – to need
8. la frite – fries plusieurs - plenty
9. hors d’oeuvres – starters beaucoup de – lots of
10. le vin – wine un peu de – a little of
11. la soeur – sister assez de – enough of
12. la pomme – apple trop de – too much of
13. le jouet – toy kilo de – kilo of
14. la fleur- flower litre de – litre of
15. la glace- ice-cream
16. le sel – salt

Q2. Rewrite the following sentences by replacing EN with the nouns given in the bracket.
E.g: (ce cours de gymnastique). Je désire en être dispense.
Je désire être dispensé de ce cours de gymnastique.

1. (cette mousse au chocolat). J'en reprendrais volontiers.

2. (des cerises). Chaque année, vous en cueillez beaucoup.

3. (mes enfants) . J'en suis fier.

4. (vos photos). Envoyez-m'en quelques-unes.

5. (ces disques). Nous t'en achèterons un.

6. (ses histoires). Elle m'en rebat les oreilles.

Q3. Answer the following using pronoun en.

E.g: Au professeur: Reste-il des élèves dans la classe? Oui, il en reste

38
1. Avez -vous des oranges? Oui je________________

2. Voulez-vous des gateaux? Oui, nous___________________

3. As-tu des devoirs à faire? Oui, je _______________________

4. A-t-il des devoirs à faire? Oui, il____________

5. Avez-vous du vin Australien? Non, je ne ________________

6. Veulent-ils du lait? Oui, ils ________

7. Prend-il des poissons? Oui, il_____________________

8. Y a-t-il du sel dans la soupe? Oui, il y___________________

Situation /Movement (PRONOM Y)

A few points to keep in mind before understanding the meaning of the pronoun Y:
1. We use pronouns instead of nouns to avoid sounding repetitive.
2. We place pronouns in French before the verb.

MEANING
In French, the pronoun y is used:
1. to replace any phrase beginning with the preposition à that is not a person.
2. to stand for the word “there” / “ here”.

PLACEMENT
This pronoun has the same placement as other object pronouns:

1. Before a single, conjugated verb. To replace Preposition + noun (of Place)

a) Elle va à l’aéroport. Elle y va. (Y = à + L’aéroport)

b) Paul mange dans ce restaurant. Paul y mange. (Y= dans + restaurant)
c) Il était chez Jean. Il y était. (Y= chez +Jean)

2. In phrases with two verbs, Y comes before the second, infinitive verb.

a) Je ne peux pas aller au cinéma ce soir. Je ne peux pas y aller ce soir.

b) Elle veut travailler en Europe cette année. Elle veut y travailler cette année.
c) Je viens de passer au marché. Je viens d’y passer.

39
3. To replace Preposition (à) + an idea /thing

a) Je pense à mon salaire . J’y pense.

b) Elle s’interesse au concert. Elle s’y interesse.

Negation: The pronoun Y is placed between NE….PAS. And it is placed before the conjugated verb.
Elle y va. Elle n’y va pas. (note n’y)
Paul y mange. Paul n’y mange pas.

TEXT 1
Allen: Claire a aimé la Grèce?
Monique: Oui, elle y est restée deux semaines , au mois d’août. Elle a eu chaud!
Allen: En août, c’est sûr, il y fait très chaud. Mais qu’est – ce qu’elle y a fait?
Monique: Elle a visité Athènes.
Allen: Je me souviens, quand j’y suis allé. Je rêve d’y retourner.
Monique: Moi, j’y vais dans un mois!

TEXT 2
TED: On pourrait jouer au foot avec mes copains, tu joues au foot?
LUC: Non, je n’y joue pas.
LUC: On pourrait aller au parc après manger, ça te dit?
TED: Ah, Oui, j’aimerais beaucoup y aller!
LUC: Super! On va y acheter les glaces aussi.

EXERCISES

Q1. Rewrite the following using pronoun Y.

1. Il joint une photo à sa lettre. ____________________________________________.

2. Nous courons à notre rendez-vous. _________________________________________.

3. Je viens de passer à la boulangerie _________________________________________.
4. Vous achetez vos légumes au marché. ____________________________________________.
5. Les enfants vont à pied à l'école. ______________________________________________.
6. On soigne les malades à l'hôpital. _____________________________________________.
7. Il n'est jamais allé en Italie. __________________________________________________.
8. On mange très bien dans ce restaurant. __________________________________________.
9. Nous accédons à la Chapelle par un chemin étroit. ______________________________________.
10. Il se voit déjà en haut de l'affiche. _______________________________________.

40
Q2. Replace the words in bold with pronoun Y and rewrite your answers in the negative.

a. Tu partiras bientôt pour la France.

b. Nous sommes assis dans la salle d’examen.
c. Nous jouons sur la rive de la Seine.
d. Nous avons vu au Théâtre Français une très belle pièce.
e. Vous allez au Egypte en mois de septembre.
f. Vous vous promenez souvent dans le jardin des Tuileries.

Q3. Répondez aux questions à partir du texte suivant en utilisant le pronom Y.

Read the text below and answer the following questions using pronoun Y.

Cette après-midi, François va au Louvre avec son amie Catherine. Ils s'intéressent tous les deux à l'art et ils
vont toujours ensemble visiter les musées. Il fait très beau aujourd'hui. François et Catherine vont aller à pied,
ils vont marcher le long de la Seine jusqu'au Louvre. La femme de François, Amélia, ne s'intéresse pas à l'art.
En général, elle s'intéresse plutôt à la science et à la technologie. Cette après-midi, elle va à La Villette à
bicyclette avec Étienne, le mari de Catherine.

Questions:

1. François va-t-il au Louvre avec Amélia?

2. Amélia s'intéresse-t-elle à la science?
3. Amélia s'intéresse-t-elle à l'art?
4. Catherine va-t-elle au Louvre en métro?
5. Étienne et Amélia vont-ils à la Villette en bus?

Q4. Mixed Exercise EN /Y:

1. Je n’ai pas d’argent.

2. Ma mère travaille à la banque.
3. Le bébé boit du lait.
4. Elle cache son argent sous le lit.
5. Nous avons beaucoup de problèmes.
6. Je ne sors pas de la maison ce soir.
7. Je ne vais pas à Paris.
8. Nous allons au musée ensemble?
9. Tu fais des biscuits avec ta mère?
10. Pierre prend du thé.

Q5. Translate the dialogue to English:

Un voyage en Espagne

41
Éric: Tu as un appareil photo?
Beatrice: Oui, bien sûr, j’en ai un. Il est vieux, mais il marche encore très bien! Il fait de très bonnes photos.
Regarde!
Éric: Ah oui, je vois ! Et tu as des pellicules?
Béatrice: Non, je n’en ai pas. J’en achèterai demain. Il y en a dans le magasin, en bas.
Éric: Attends, je crois que j’en ai encore… oui, tu vois j’en ai deux. Mais ça ne suffira pas!
Béatrice: Alors, il en faut combien?
Éric: Pour tout le voyage, il en faut au moins dix! En couleur noir et blanc.
Béatrice: Dis donc! Tu prends beaucoup de photos!
Éric: Oui, j’en prends trop, je crois. Pendant mon dernier voyage au Brésil, j’en ai pris presque cinq cents!
Regarde toutes ces boîtes! Il y en a des dizaines! Un jour, je classerai tout ça.
(Apres quelques minutes)
Beatrice : qu’est-ce que tu emportes, comme vêtements ? Des T-shirts?
Éric : Oui, je vais en emporter plusieurs. Il va certainement faire chaud. On va aller à la mer, non ?
Béatrice : Bien sûr, on va y aller souvent !
Éric : tiens, je crois que je n’ai pas de carte d’Espagne.
Béatrice :Moi, j’en ai une.
Éric : Tu as un plan de Barcelone ?
Béatrice : Tu sais, j’y suis allée, donc je dois en avoir un.
Éric : Dis- moi, tu joues au tennis ?
Beatrice : Oui, j’y joue un peu, tu y joues ?
Éric : Non, je n’y joue pas. Tu me connais… Mais tu veux prendre des raquettes?
Béatrice : Je vais en prendre deux, on ne sait jamais…

Reported Speech / Discours Rapporté

In French, there are two different ways to express the words of another person:

Direct Speech or (direct style) and

Indirect Speech or (indirect style).

In French << >> are used to show speech in quotes. These symbols are called Guillemets.
Direct speech is very simple: the exact words of the original speaker are reported in quotes.

Paul dit: « J'aime les fraises ». Paul says, "I like strawberries."

Lisa répond: « Jean les déteste ». Lisa replies, "Jean hates them."

Inversion with direct speech:

« Jean est stupide » déclare Paul. "Jean is stupid" Paul declares.

In Indirect speech, the original speaker's words are reported without quotes in a subordinate clause (introduced
by que).

42
Paul dit qu'il aime les fraises. Paul says that he loves strawberries.

Lise répond que Jean les déteste. Lisa replies that Jean hates them.

Paul déclare que Jean est stupide. Paul declares that Jean is stupid.

NOTE:
1. Figures of speech such as << >> or : are not used in reported speech.

2. To introduce the subordinate clause we use “que”

There are many verbs (called reporting verbs) that can be used to introduce indirect speech:
affirmer to assert
ajouter to add
annoncer to announce
crier to shout
déclarer to declare
dire to say
expliquer to explain
insister to insist
prétendre to claim
proclamer to proclaim
répondre to answer
soutenir to maintain

Case 1: When the reporting verb is in Present tense.

Examples:
1. Il dit:<< Elle chante>>. Il dit qu’elle chante.

2. Il insiste:<< Je ne chante pas>>. Il insiste qu’il ne chante pas.

3. Paul dit: <<Je visite ma mère>>. Paul dit qu’il visite sa mère.

The changes to be kept in mind:

1. Figures of speech such as << >> or : are not used in reported speech.
2. To introduce the subordinate clause we use “que”.
3. Take care of pronouns such as je, tu, il, etc and adjective possessive such as mon, ton, son, etc when
changing to indirect speech.
4. Take care of verb conjugations when the subject pronouns change in reported speech.
Case 2: When the reporting verb is in Past tense

43
If the reporting verb is in past tense then the subordinate clause will change in tense.
A. We will take the case where Present tense of the subordinate clause changes to Imparfait tense:
Il m’a dit: << J’ai un problème >> He said, “I have a problem”.
Il m’a dit qu’il avait un problème. He said that he was having a problem.

B. We will take the case where Future tense of the subordinate clause changes to Conditional Present tense:
Elle a répondu :<< Je serai d’accord>>. She replied, “I will agree”.
Elle a répondu qu’elle serait d’accord. She replied that she would agree.

* Note the verbs in bold and the same use of “que”.

Modifications des indicateurs de temps.

Discours direct Discours indirect
Aujourd’hui Ce jour-là
Il a dit ' On a beaucoup d'exercices Il a dit qu'on avait beaucoup d'exercices ce
aujourd'hui.' jour-là.
Demain le lendemain
Lucile a dit 'Je reviendrai demain.' Lucile a dit qu'elle reviendrait le lendemain.
Hier la veille
Elle m'a dit 'Je les ai achetés hier.' Elle m'a dit qu'elle les avait achetés la veille.
Jour/année/lundi … Prochain Jour/année/lundi… Suivant
Mon frère m'a dit : 'J'aurai mon bac l'année Mon frère m'a dit qu'il aurait son bac l'année
prochaine.' suivante.

Modifications des adjectifs démonstratifs

Discours direct Discours indirect
Adjectif démonstratif + G nominal Adjectif démonstratif+G nominal +là
Elle demanda 'Combien coûte cette robe?' Elle demanda combien coûtait cette robe-là
Il a dit: 'J'ai beaucoup de travail ce matin.' Il a dit qu'il avait beaucoup de travail ce matin-là
Il m'a dit: 'Je vais lire ces livres.' Il m'a dit qu'il allait lire ces livres-là.

EXERCISE 1
1. Elle m'a avoué: ' J’ai peur de monter en avion. '
Elle m'a avoué ________________________________.

2. Vous avez déclaré: ' Nous déménageons à la fin de la semaine.'

Vous avez déclaré ___________________________________.

3. Nous avons annoncé à nos amis: ' Notre fille s'installe à New York.'
44
Nous avons annoncé à nos amis _____________________________________.

4. J'ai reconnu: ' Je n'aime pas le fromage. '

J'ai reconnu ________________________________.

5. Tu as ajouté: ' Mes voisins organisent une fête. '

Tu as ajouté ___________________________________________.

6. Elle a assuré: ' Les enfants sont très calmes.'

Elle a assuré _____________________________________________.

7. Tu as admis: ' Je mange trop de chocolat. '

Tu as admis ________________________________________________.

8. Elle a ajouté: ' Nous marchons très lentement. '

Elle a ajouté ________________________________________________.

Reporting Exclamations/Orders/Questions

When the verb is in the imperative tense in the direct speech, it changes to the infinitive in the reported speech.
Examples:
Je vous ai demandé: << Courez le plus loin possible! >> (Direct)

Je vous ai demandé de courir le plus loin possible. (Indirect)

Paul dit: << Achete les fleurs! >> (Direct)

Paul dit d’acheter les fleurs. (Indirect)

Elle dit :<< Ne demandez pas les questions! >> (Direct)

Elle dit de ne pas demander les questions. (Indirect)

EXERCISE 2
1. Mamie dit:<< Suivons ce chemin!>>
Mamie dit ___________________________________________.
2. Mon amie m'a demandé:<<Appelle ta soeur!>>
Mon amie m'a demandé _________________________________.
3. Tu lui as dit:<< Avance plus rapidement!>>
Tu lui as dit ___________________________________________.
4. Nous avons demandé au public :<< Chantez avec nous! >>
Nous avons demandé au public ______________________________.
5. Le professeur demande :<< N'oubliez pas les fiches de lecture! >>
Le professeur demande _____________________________________.
45
Reporting Questions

Here is a table giving the introductory word for reporting Interrogation:

Interrogation
Interrogation direct
indirect
Où, Quand, Combien, Comment,
Remain same
Pourquoi,etc
Est-ce que si
préposition+ qui préposition + qui
préposition+ quoi / quoi est-ce que préposition + quoi
Qu'est-ce qui ce qui
Qu'est-ce que ce que

Examples:
1. Où est-ce qu'il travaille? Dites-moi où il travaille.
2. Quand est-ce qu'elle est partie? Je vous demande quand elle est partie.
3. Qu'est-ce qu'ils ont acheté? Je voudrais savoir ce qu’ils ont acheté.
4. Avez-vous des livres de français? J'aimerais savoir si vous avez des livres de français.

EXERCISE 3
1. J'aimerais savoir: « Est-ce que vous vous sentez bien? >>
2. Il me dit : << Tu mens! >>
3. Il me demande: « Comment peux-je te remercier? >>
4. <<Est –ce qu’il pleut? >>.
5. << Ce livre est très intéressant? >>.
6. << Quand partez- vous en France? >>
7. Elle demande :<< Qu'est-ce que tu as? >>
8 Anne: <<Où vas-tu en vacances cette année? >>
9. << Qu’est-ce que tu as bu? >>
qu'ils marchaient Elle a ajouté : ' No
10. Aurélien:<<Est-ce que tu as déjà déjeuné? >>

Le pronom relatif :
As the name suggests, they are used to join the sentences by replacing a noun. We have four relative pronouns
(simple):
a. qui (which/what) that

It replaces a noun which acts as a subject in sentences. Eg:

1. C’est la voiture. La voiture est bleue. – C’est la voiture qui est bleue.
2. Ce sont les filles. Les filles sont très intelligentes. – Ce sont les filles qui sont très intelligentes.
3. J’aime manger ces chocolats. Les chocolats sont très délicieux. – J’aime manger ces chocolats qui sont
très délicieux.
4. Le professeur parle du garçon. Le garçon est très méchant. – Le professeur parle du garçon qui est très
méchant.
46
b. que (which/what) that

It replaces a noun which acts as an object in a sentence. Eg.:

1. Ce sont les enfants. J’aime ces enfants. – Ce sont les enfants que j’aime.
2. C’est ma voiture. Je lave la voiture.- C’est ma voiture que je lave.
3. Mon père aime bien la chemise. Je porte la chemise. – Mon père aime bien la chemise que je porte
4. Je ne connais pas la langue. Tu parles cette langue.- Je ne connais pas la langue que tu parles.

c. où (where/when)

It generally replaces places and sometimes it indicates the time also.

1. C’est le restaurant. Je déjeune souvent dans ce restaurant. - C’est le restaurant où je déjeune souvent.
2. Tu m’as visité le lundi dernier. Il faisait beau ce jour la. – Tu m’as visité le lundi dernier où il faisait
beau.
3. C’est le parc. Je visite souvent ce parc avec ma famille. – C’est le parc où je visite souvent avec ma
famille.
4. Cet hôtel est très confortable. Je reste souvent dans cet hôtel. – Cet hôtel où je reste souvent est très
confortable.

d. Dont (of which/of whom)

It replaces the nouns which come after ‘de’ (du, de la, des, de l’). Eg.:
1. Le prof parle du garçon. Le garçon est très méchant. – Le garçon dont le professeur parle est très
méchant.
2. Regardez le garçon. Le père du garçon est avocat. – Regardez le garçon dont le père est avocat.
3. C’est le chien. Je suis occupé de ce chien. – C’est le chien dont je suis occupé.
4. Ne prenez pas ce verre. Je me sers de ce verre. – Ne prenez pas ce verre dont je me sers.
Q. Complétez avec les pronoms relatifs :
1. J’achète les livres ______ j’avais besoin.
2. Ce sont les garçons _____ sont très intelligents
3. J’aime bien la glace ___ vous mangez.
4. Regardez cette femme _____ le mari est très riche.
5. Regardez cette femme _____ est très belle.
6. Regardez cette femme _____ vous aimez.
7. Je visite mon oncle ____ est malade.
8. C’est l’homme ____ je n’aime pas.
9. Ram est le garçon ____ les professeurs sont fiers.
10. J’aime le livre ____ est très intéressant.

Leçon-2
La Cause et la conséquence
a) À cause de – because of

47
This expression is used in negative sense. Eg:
a. A cause de la pluie, je ne pouvais pas aller au cinéma.
b. A cause du soleil, j’avais soif.

b) Grâce à: by the grace of/thanks to

This expression is used in positive sense. E.g.:
1. Grâce à mon professeur, j’ai réussi à l’examen.
2. Grâce au médecin, je suis en forme.

c) Parce que/car – because

This conjunction is used to tell the cause. Eg:
1. Il mange beaucoup parce qu’il a faim.
2. Nous sommes tristes parce que nous avons mal au ventre.

Lisez ce texte:
Je ne suis pas allé à la soirée la hier à cause de pluie. Pourtant, grace à la pluie, j’ai pu rester chez moi et finir
mes devoirs. Le professeur a demandé ces devoirs parce qu’il y a un examen la semaine prochaine. Nous avons
tous peur car l’examen sera très difficile. En raison de cela, nous devons bien étudier. Donc, je ne vais pas
sortir pendant les soirs cette semaine, puisque je veux obtenir de bons résultats.

Complétez avec les expressions de cause et conséquence :

1. __________ ma mère, je suis devenu un ingénieur.
2. __________ la maladie, mon père ne peut pas marcher bien.
3. __________ la circulation, Rohan arrive au bureau en retard.
4. __________ arbres, nous recevons l’air frais.
5. Il va au médecin _____ il est malade.

Leçon 3 :
Les conjonctions
Madame Lavigne part pour Lyon. Mme Lavigne fait une petite valise. D’abord, elle met les jupes, et les
pantalons. Il fait froid à Lyon, donc elle place ses chemises en laine et des pulls. Elle ne met pas
beaucoup de vêtements parce qu’ils vont rester seulement une semaine. Elle prépare le déjeuner à 13h.
Elle mange vite et puis elle lave les vaisselles. Ensuite, elle ferme toutes les portes. Elle quitte sa maison
quand son mari revient. Elle sera en retard, si son mari ne vient pas à l’heure.
● Parce que/ parce qu’ because elle mange du pain parce qu’elle a faim.

● donc therefore il n’y a pas de lait donc elle va à la crémerie.

● Si / s’ (before ‘il’) if elle va a la plage s’il fait beau.

● quand when elle aime sortir quand il fait beau.

● ensuite next je lave mes vêtements, ensuite je vais au bureau.

48
● et and il danse et il chante à la soirée.

● D’abord firstly D’abord, je fais mon devoir.

● mais but il fait beau mais il ne sort pas.

● ou or Manges-tu du chocolat ou des bonbons ?

● puis then elle va à la plage puis elle joue du volleyball.

More Examples

J'aime les pommes, les bananes, et les oranges.

I like apples, bananas, and oranges.

Veux-tu aller en France ou en Italie ?

Do you want to go to France or Italy?

Ce n'est pas carré mais rectangulaire.

It's not square but rectangular.

Je veux acheter cette robe, mais je n'ai pas d'argent.

I want to buy this dress, but I don't have any money.

je fais tes devoirs, puis je lave la vaisselle.

I do my homework, then I wash the dishes.

Q. Reliez les phrases en utilisant parce que, et, mais, quand, si, puis, ou, donc :
1. Nous allons jouer; nous finissons le devoir.
2. Elle va au magasin; elle va au rayon de chapeaux.
3. Pauline n’a pas de montre; elle achète une montre.
4. Jacques va chez Mona; elle n’est pas la.
5. Ma mère appelle le médecin; j’ai de la fièvre.
6. Nous sortons; il ne pleut pas.
7. Michel vend sa voiture; sa maison; son appartement.
8. Buvez- vous du coca; du café?
9. Il n’y a pas de viande; elle va à la boucherie.

49
10. Elle aime nager; jouer au tennis.
Faire
Faire is one of the most common French verbs. It is irregular in conjugation and literally means "to do" or "to
make." Faire is also used in numerous idiomatic expressions and in the causative construction.
Conjugations

Present tense

je fais
tu fais
il/elle fait
nous faisons
vous faites
ils font

Faire means "to do" and "to make" in most senses that these verbs are used in English.

Je fais la lessive - I'm doing the laundry.

Je fais mes devoirs - I'm doing my homework.

Je fais du bricolage - I do odd jobs / DIY.

Je fais un gâteau - I'm making a cake.

Je fais des projets - I'm making plans.

Je fais des progrès - I'm making progress.

Exceptions

1) When "to make" is followed by an adjective, it is translated by rendre:

Ça me rend heureux. - That makes me happy

2) "To make a decision" is translated by prendre une décision:

J'ai pris une décision. - I made a decision

Expressions with faire

Faire is used in a number of idiomatic expressions, including some related to weather, sports, and maths.
Il fait du soleil - It's sunny.
Il fait froid - It's cold.

50
Je fais du ski - I ski.
Je fais du golf - I play golf.
Deux et deux font quatre - Two plus two equals (makes) four.
Je fais de l'autostop - I'm hitchhiking.
Il fait à sa tête - He acts impulsively.
Ça fait partie de notre projet - That's part of our plan.

Faire + infinitive

Faire + infinitive is used to describe when someone/something has something done, makes someone do
something, or causes something to happen.

Je fais laver la voiture - I'm having the car washed.

Il m'a fait laver la voiture - He made me wash the car.
Le froid fait geler l'eau - Cold makes water freeze.

L’exercice- :

Complétez avec des expressions de <<faire>>.

(a) Mon beau voisin_______ de l’argent.

(b) Mes amis ______ du ski à la montagne en hiver.
(c) Les gens _______ la queue à l’auto arrête.
(d) Je________la cuisine tous les jours.
(e) La bonne ___________la lessive.
(f) Les tailleurs ________les vêtements pour les clients.
(g) La vieille dame_______ du tricot en regardant la télé.
(h) Ne________ pas l’idiot !
(i) Nous ____________une promenade après le diner.
(j) Vous ___________les projets pour l’avenir.

Les expressions avec avoir

Avoir mal à To have pain
Avoir sommeil To feel sleepy
Avoir raison To be right
Avoir tort To be wrong
Avoir de la chance To be lucky
Avoir faim To be hungry
Avoir soif To be thirsty
Avoir froid To feel cold/to have cold
Avoir chaud To feel hot
Avoir de la fièvre To have fever
Avoir peur To be scared

51
Avoir age To be _____ years old

L’exercise:
Q. Fill in with the expressions of avoir:
1. J’_____________; je mange du pain avec de la confiture.
2. Mes fils ________________________ des chiens.
3. Je me couche à 8h du soir parce que j’ ____________________.
4. Ma tante est très vielle. Elle ___________________ 70 ans.
5. Je vais chez le medecin parce que ma mere __________________________.
6. Le ventilateur de la salle ne marche pas, les étudiants _____________________.
7. En été le soleil est au zenith, on boit beaucoup d’eau parce que on ____________________________.
8. Les parents pensent que les enfants _________toujours___________.
9. Il ne parle pas. Il ________________________ à la gorge.
10. Ils gagnent au lotto, Ils _________________________________.

Expressing the state

Les expressions avec être
Etre à l’heure To be on time
Etre en retard To be late
Etre en avance To be before time
Etre en forme To be in form/to be in good health
Etre de bonne humeur To be in a good mood
Etre de mauvaise humeur To be in bad mood
Etre fatigué To be tired

Q. Fill in with expressions of ‘être’ :

1. Notre professeur est très ponctuel. Il ___ toujours ______ dans la classe.
2. J’ai passé une nuit blanche. Je __________.
3. Le concert commencera à 7h mais nous sommes arrivés à 6 :30h. Nous ____________.

4. Mon ami a une belle petite amie. Il ________.

5. Mon voisin est un joueur. Il __________.
6. Les jouers ne jouent plus parce qu’ils _________________________.
7. Mon oncle gagne au lotto, il ________________________________.
8. Les actrices _________________toujours ___________________.
9. Mon prof est strict. Il __________ toujours ___________________.
10. Vous _________________ en retard pour le cours.

Body Parts

le corps body
les cheveux hair
la tête head

52
le visage face
un œil eye
les yeux eyes
le nez nose
la joue cheek
la bouche mouth
la lèvre lip
la dent tooth
une oreille ear
le cou neck
la poitrine chest
un estomac stomach
le bras arm
une épaule shoulder
le coude elbow
le poignet wrist
la main hand
le doigt finger
un ongle fingernail
le pouce thumb
le dos back
la jambe leg
le genou knee
la cheville ankle
le pied foot
un orteil toe

Ailments
Les maladies

un mal de tête headache

La fièvre fever
frissoner to shiver
éternuer to sneeze

tousser to cough
la toux Cough

le nez qui coule runny nose

La grippe flu
Le rhume cold
53
La pneumonie pneumonia

avoir mal à la gorge Sore throat

French Présent Participle - Le participe présent

The present participle is formed by dropping the -ons ending from the nous form in the present tense and adding
-ant. Present participles are invariable.

regular formation
chanter (nous chantons) chantant
finir (nous finissons) finissant
lire (nous lisons) lisant
boire (nous buvons) buvant
suivre (nous suivons) suivant
commencer (nous commençons) commençant
manger (nous mangeons) mangeant
se laver (nous nous lavons) se lavant

Only three verbs, être, avoir and savoir, have irregular present participles.

irregular present participles

être:étant
avoir: ayant
savoir: sachant

Using the French present participle as a verb or gerund

When used as a verb, the French present participle expresses an action that is simultaneous with, but not
necessarily related to, the action of the main verb. There are two possible uses for this in French:
1. Modify a noun:

Sachant le danger, je n'y suis pas allé.

Knowing the danger, I didn't go.

Ayant faim, il a mangé tout le gâteau.

Being hungry, he ate all of the cake.

Une fille, lisant un livre, est venue au café.

54
A girl reading a book came to the café.

Je l'ai vu achetant des livres.

I saw him buying some books.

2. Express an action that is related to the main verb. This present participle, called le gérondif, or "gerund,"
nearly always follows the preposition en. It can serve three purposes:

a) Describe an action that is related to and simultaneous with the action of the main verb, usually
translated as "while" or "upon":

Elle lisait en mangeant.

She read while eating.

En voyant les fleurs, elle a pleuré.

Upon seeing the flowers, she cried.

Il ne peut pas parler en travaillant.

He can't talk while working.

b) Explain how or why something happens, usually translated by "by":

C'est en pratiquant que vous le faites bien.

It's by practicing that you do it well.

Elle a maigri en faisant beaucoup de sport.

She got thin by excercising a lot.

En m'habillant vite, j'ai gagné 5 minutes.

By getting dressed quickly, I saved 5 minutes.

c) Replace a relative clause:

les étudiants venant de l'Afrique (qui viennent de l'Afrique)

students who come from Africa

les médecins parlant français (qui parlent français)

doctors who speak French

les membres voulant partir (qui veulent partir)

members wishing to leave

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Leçon-11 Present participle v/s Gerund

The difference between A and B is that the present participle modifies a noun, whereas the gerund expresses
something related to a verb. This distinction is immediately apparent in the following examples:

J'ai vu Luc sortant de l'école.

I saw Luc leaving the school (I saw him as he was leaving)
> The noun Luc is modified, so sortant is the present participle.

J'ai vu Luc en sortant de l'école.

I saw Luc upon leaving the school (I saw him when I was leaving)
> The verb saw is modified, so en sortant is the gerund.
Lisez le texte:
En sortant de l’université, Tex dit à
Bette: Les garcons ayant une
voiture ont beaucoup de succès avec
les filles. (=Les garçons qui ont une
voiture ont beaucoup de succès
avec les filles.)
Bette (en regardant Tex): C’est vrai.
Dis-moi, Tex, ta copine Tammy
étant absente, tu peux m'emmener
faire une balade en voiture?
(=Puisque Tammy est absente, tu
peux m'emmener faire une balade en
voiture, Tex?)
Tex: Oui, bien sûr.
Tex siffle tout en conduisant sa voiture. Il est très content.

Q. Fill in the blanks with the present participle of the verb in brackets.

1. La fille,________________ doucement, se promenait dans le parc. (chanter)

2. C'est en _____________________ que l'on réussit aux examens. (étudier)

3._____________________ malade, elle n'est pas venue. (se sentir)

4. Il ne faut pas manger en ______________________ (courir)

5. Les étudiants _______________________ leurs livres peuvent commencer. (avoir)

56
6. En __________________________ je suis tombé. (S’asseoir)

7. _____________________ (savoir) la vérité, la mère est faché.

8. ______________________ (etre) malade, je ne peux pas venir pour le film.

9. La fille ___________________ (finir) son devoir joue dans le parc.

10. Ce chien __________________ (jouer) avec elle est le mien.

Les lettres informelles

Introduction
The letter should have about 80 words. Choose the subject TU or VOUS according to the receiver of the
letter. Put the name of the city and date on the top right corner. Cher/Chère followed by the name of the
receiver of the next line. After the body of the letter, write the closing greetings on the left corner. You can
use words like bisous , à bientôt, bises , ton ami(e) etc.

● Put the date and place –top right corner

● Next line, top left corner dear (cher/chère) name of the receiver

● Name of the sender bottom left corner

● Don’t mix the subject TU or VOUS

● Word limit 80

Possible openings:

● Cher Paul
● Chère Mathilde
● Chère Maman
● Mes chers parents
● Chère tante

Always begin with a nice friendly phrase or inquiry to lead you into the main body of the
letter:

● Merci beaucoup de ta dernière lettre… Thanks for your last letter.

● Merci pour la carte postale que j’ai reçue hier… Thanks for the postcard I got this morning.
● Comment vas-tu et ta famille?… How are you and your family?
● Comment allez-vous là-bas?… How are you all there?
● Ça va bien, chez toi/chez-vous?… Everything alright with you?
● Je m’excuse de ne pas avoir écrit depuis un mois… I’m sorry I haven’t written for a month
● J’écris pour te dire de mes nouvelles…… I’m writing to tell you the news.
● J’écris pour t’informer que… I’m writing to tell you that…
57
● J’ai reçu ton cadeau ce matin. Quelle surprise!… I got your present this morning. What a surprise!
● Comment va ton père après son accident?… How is your Dad after his accident?
● Comment est-ce que tu as fêté ton anniversaire?… How did you celebrate your birthday?
● Tu m’as demandé de te décrire une journée typique dans mon école …You asked me to tell you about a
typical school day
● J'ai des nouvelles à t’annoncer – je me suis cassé la main!…I have some news to tell you - I broke my
hand!

Don’t forget to ask questions and to use suitable comments and explanations to give
variety to your writing:

● Comment as-tu passé les vacances de Pâques?… How did you spend the Easter holidays?
● Je viens de finir mes examens… I’ve just finished my exams.
● Les maths étaient faciles/durs… Maths were easy/difficult.
● Et toi, as-tu reçu de bonnes notes après les examens?… Did you get good grades in your exams?
● Cette semaine à l’école – C’était casse-pieds!… This week at school was a pain in the neck!
● Le film que j’ai vu ce weekend – C’était super chouette! …The film I saw this weekend was brilliant!
● Tu aimes le rugby mais ça m’énerve beaucoup!… You like rugby but it really annoys me!
● Mon école a gagné le championnat. Et toi?… My school won the championship. And yours?
● Est-ce que tu veux venir en vacances avec nous ?... Do you want to go on holidays with us?

Concluding:

● Voilà! C’est tout……Well that’s all!

● Écris-moi bientôt/vite…Write to me soon
● C’est tout pour l’instant…That’s all for now
● Je dois te laisser… I have to leave you
● J’attends ta réponse avec impatience…I look forward to hearing from you
● J’ai hâte d’avoir de tes nouvelles… I am looking forward to hearing your news.
● Dis bonjour à tes parents…Say hello to your parents
● Dis salut à tes copains/à ta soeur…Say hi to your friends / sister
● Amitiés…..Regards.
● Bien amicalement…..Yours warmly
● Grosses bises…..Hugs and kisses ( never from a boy to a boy)
● Affectueusement…Affectionately ( never from a boy to a boy)
● Meilleures pensées……Best wishes

1. Vous avez un nouveau boulot. Décrivez votre travail à votre famille.

Lyon, le 11 septembre 2013

Chér Marc,

Je suis arrivé à Lyon la semaine dernière. Je suis content de mon nouvel emploi. Ce bureau offre au milieu
de travail sain. Mon patron est sympathique et poli. Mes camarades m’aident à comprendre bien mon
travail. Le travail est simple et intéressant. La vie n’est pas tout pressée. Je m’amuse en travaillant.

J’y arrive le matin à 9 heures. Mon bureau est près de l’appartement, alors je pars à neuf heures moins vingt.
Je sors du bureau à 17 heures. Le soir je suis libre. Le salaire est assez bon. Bientôt je vais vous envoyer les
58
billets. Ta mère et toi pouvez me rendre visite. Vous allez aimer cette ville. Le climat est très agréable.
Étudie bien.

Bises

Papa

2. Ecrivez une lettre à votre ami

Galway, le 5 mai

Cher Lucien,

Alors me voilà de retour en Irlande et tout va bien. Tout d’abord, je voudrais te remercier pour ces vacances
inoubliables. Je suis sûr que je n’oublierai jamais la fête que tu as organisée pour moi, la nuit de mon départ;
c’était trop drôle!

Alors, comment va toute la bande? Dis-leur bien combien ils me manquent. Peux-tu également transmettre mes
amitiés à tes parents, surtout à ta mère, qui a été si gentille.
Tu sais bien Lucien que je suis quelqu’un qui oublie les choses facilement, et bien voilà, j’ai oublié mon livre
dans le sac, dans ma chambre. Je me demandais si tu pourrais le renvoyer par courrier? J’espère que ce ne sera
pas trop gênant (je te rembourserai les tarifs postaux).
Avant de te laisser, je voudrais juste te dire que j’aimerais que tu fasses de ton mieux pour venir ici. Tu sais bien
que tu seras toujours le bienvenu. J’ai hâte d’avoir de tes nouvelles
A bientôt,
Kevin.

3. écrivez une lettre à vos grands parents.

Nathalie Leduc
18 rue des Tulipes
65004 Gervais

Gervais, le 14 février 2001

Chers Grand-maman et Grand-papa,

Merci beaucoup pour les CD que vous m'avez envoyés. Vous avez vraiment bien choisi puisqu'il s'agit de mes
deux chanteurs préférés: Je n'arrête pas de les écouter!
Sinon, rien de nouveau ici. Je passe presque tout mon temps à préparer mes examens, qui commencent dans
quinze jours. J'espère que je les réussirai tous, mais j'ai le trac pour mon examen de maths: C'est la matière que
j'aime les moins.
Maman m'a dit que vous partiez en Crète la semaine prochaine. Je vous souhaite de très bonnes vacances, et je
suis sûre que vous reviendrez tout bronzés.

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Grosses bises,
Nathalie

Exercices
1. Vous avez lu un livre/roman intéressant. Racontez-le à votre ami/cousin.

2. Vous avez visité une très belle ville. Racontez vos expériences à un ami(e).

3. Décrivez à votre cousin comment vous avez fêté votre anniversaire.

Les pronoms possessifs

Possessive pronouns are the words which replace nouns modified by possessive adjectives. In French there are
different forms of possessive pronouns depending on whether the noun is masculine or feminine, singular or
plural. These forms are spelled out in the table at the end of this lesson.

French and English possessive pronouns are very similar in usage. However, the French possessive pronoun
must match the noun being replaced in number and gender, and the appropriate definite article must be used.

Tableau des pronoms possessifs

Singulier Pluriel
Le pronom
possessif
masculin féminin masculin féminin

1ère personne le mien la mienne les miens les miennes

2e personne le tien la tienne les tiens les tiennes

3e personne le sien la sienne les siens les siennes

1ère personne le nôtre la nôtre les nôtres les nôtres

2e personne le vôtre la vôtre les vôtres les vôtres

3e personne le leur la leur les leurs les leurs

Possessive pronouns are used instead of a possessive adjective + noun . They agree in gender and in number of
the noun.

Je vois ton frère, mais le mien n'est pas encore arrivé.

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I see your brother, but mine hasn't arrived yet.

Je déteste ma voiture ; la tienne est beaucoup plus jolie.

I hate my car; yours is much prettier.

Mes parents sont en France. Où habitent les vôtres ?

My parents are in France. Where do yours live?

Cette tasse... c'est la tienne ou la mienne ?

This cup... is it yours or mine?

Examples

● Tu prends quelle voiture ? la mienne ou la tienne ?

● J’aime bien ton portable mais je préfère le mien.

● Comment sont vos professeurs ? Les nôtres sont sympas.

● Mon appartement est grand. Comment est le tien ?

Exercices.

1. Complétez avec les pronoms possessifs.

a. Ce sont mes dessins. Où sont ..................................... ?

b. Aimes-tu ma voiture ? ............................................. est plus jolie.

c. C’est notre chambre ? Où est ............................... ?

d. Je vais avec mes amis et ma sœur va avec ..............................

e. Mme Durand est venue avec son mari et Mme Leblanc est venue avec ..............................

f. Je range mes photos de famille . Range-t-il .................................... ?

g. La mère de Paul est professeur et ........................est informaticienne.

h. J’ai raté mon bus et tu vas rater ..................................

i. Ce sont tes livres ? Non , ce ne sont pas ..............................................

2. Remplissez par le pronom possessif approprié.

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a) Mon enseignante est calme. ______________________________ est calme.

b) Leurs parents sont partis en voyage ______________________________ sont partis en voyage.

c) Tes fleurs poussent rapidement. ______________________________ poussent rapidement.

d) Notre réservation est faite depuis hier. ______________________________ est faite depuis hier.

e) Leur balcon est fraîchement peint. ______________________________ est fraîchement peint.

f) Son divan est confortable. ______________________________ est confortable.

3. Encadrez le pronom possessif et soulignez le nom auquel il réfère.

a) J’ai fait un échange avec mes voisins ; je garde leurs enfants une semaine et ils gardent les miens l’autre
semaine.

b) Mon salon est beaucoup plus grand que le vôtre.

c) Ton travail est mieux réussi que le mien.

d) Mes patins sont en cuir ; les leurs sont en plastique moulé.

e) Notre analyse est juste ; la leur est biaisée.

f) La dernière chanson interprétée sera la mienne.

4. . Remplissez par le pronom possessif approprié.

1. Mes frères jouent dans le parc. Mais où sont passés ___________________tes frères) ?

2. Peux-tu me passer ta gomme ? J'ai perdu _________________________ (ma gomme).

3. J'ai mangé de la tarte aux pommes mais j'ai préféré _____________________ (leur tarte aux pommes).

4. J'ai lavé ma voiture et Lucie a lavé _________________ (sa voiture).

5. Nous avons revu nos leçons. Avez-vous revu _____________________ (vos leçons) ?

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6. Le vétérinaire examine votre chat puis ensuite examinera _____________ (notre chat).

7. Pose tes gants à côté _________________________ (de mes gants).

8. A l'hôpital, les GSM sont interdits. Si vous y allez, vous devrez éteindre ________________ (votre GSM).

9. Tes enfants sont très sages mais pas _________________________ (leurs enfants).

10. Notre maison comprend 6 pièces. Et ___________________________ (ta maison) ?

Leçon-9
Pronom démonstratif

Les pronoms démonstratifs sont ceux qui tiennent la place du nom en montrant les personnes, les animaux ou
les choses dont on parle

OU en d’autres mots

Le pronom démonstratif remplace un nom précédé d’un déterminant démonstratif afin

d’éviter la répétition du nom.

Les formes des PRONOMS démonstratifs sont simples ou composées. Les formes composées s'obtiennent en
liant par un trait d'union les adverbes "ci" et "là".
1. Formes simples :
masculin singulier = celui
féminin singulier = celle.
masculin pluriel = ceux.

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féminin pluriel = celles.

Exemple : Je préfère cette robe à celle-ci.

2. Formes composées :
masculin singulier = celui-ci, celui-là.
féminin singulier = celle-ci, celle-là.
masculin pluriel = ceux-ci, ceux-là.
féminin pluriel = celles-ci, celles-là.

Exemple : Je préfère cette robe-ci à celle-là (= à cette robe-là).

Quelques exemples:

- Je préfère mon vélo à celui de mon frère

- Cet homme-ci est maigre; celui-là est gras

- C'est celle que j'ai vue hier

- Prends ces journaux-ci. Moi, je prendrai ceux-là

- Celles-là, elles sont plus belles que celles-ci.

EXERCICE 1

Complétez les phrases suivantes par un pronom démonstratif.

a) Mes étudiants travaillent fort : _________________________ a obtenu la première place au concours de

dictée et _________________________ a reçu la bourse du lieutenant-gouverneur.

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b) Parmi toutes mes amies, Annie est _________________________ avec laquelle je m’entends le mieux.

c) Ce vélo est bien trop grand ; c’est _________________________ de ton frère.

d) Tous _________________________ et _________________________ qui participeront au concours auront la chance de

gagner des prix.

e) J’ai bien pensé qu’il ne guérirait jamais. _________________________ m’inquiétait beaucoup.

EXERCICE 2

Réécris les phrases en remplaçant les parties soulignées par des pronoms démonstratifs à la forme
composée.

1. J’aimerais acheter cette veste-ci.

________________________________________________.
2. Lucas doit réparer ce vélo-ci.
________________________________________________.
3. Est-ce que tu peux sortir ces tasses-ci du placard?
________________________________________________.
4. Ces exercices-ci sont faciles.
___________________________________________________.
5. Les enfants peuvent jouer avec cet ordinateur-là.

____________________________________________________.

EXERCICE 3

Pour éviter les répétitions, remplacez les groupes nominaux entre parenthèses par les formes
composées du pronom démonstratif (celle-ci, celui-là, ceux-là, etc.)

a) J'hésite entre plusieurs couleurs, (cette couleur-ci) ________________ ou (cette

couleur-là) _____________________.
b) Ton frère a ramené des chocolats. (ces chocolats) _______________ sont vraiment
délicieux.
c) Il faut mettre les cartons dans le camion. Mets (ces cartons-là) _________________
dans le fond.
d) Voici les nouveaux modèles. Je trouve (ce modèle-là) ________________ vraiment
bien.
e) A quelle heure arrive ta famille ? (cette famille) ______________ sera un peu en
retard.
f) J'ai donné à manger au chat. (ce chat) __________________ était affamé.
g) La météo annonce des averses. (ces averses) ________________ sont prévues pour
cette après-midi.

Complétez par un pronom démonstratif (observez les exemples).

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A. Ton stylo ne marche pas ; prends ce stylo-là !

-> Ton stylo ne marche pas : prends celui-là !

1. Ces tableaux de Monet représentent tous les deux la cathédrale de Rouen ; ce tableau-ci n'a pas les

mêmes couleurs que ce tableau-là.

Ces tableaux de Monet représentent tous les deux la cathédrale de Rouen ; ........................... n'a pas

les mêmes couleurs que ............................

2. Cette moquette me plaît beaucoup, mais je vais prendre cette moquette-là parce qu'elle sera moins

fragile.

Cette moquette me plaît beaucoup, mais je vais prendre ...................... parce qu'elle sera moins

fragile.

3. J'ai fait des crêpes ; nous mangerons ces crêpes-ci à midi et ces crêpes-là au goûter.

J'ai fait des crêpes ; nous mangerons ........................... à midi et ........................... au goûter.

4. Ces meubles sont vraiment anciens mais ces meubles-là sont des copies.

Ces meubles sont vraiment anciens mais ........................... sont des copies.

B. Autrefois, dans ce village, il y avait deux écoles: l'école des filles et l'école des garçons.

-> Autrefois, dans ce village, il y avait deux écoles : celle des filles et celle des garçons.

I. Le train de 8 heures est direct, mais ........................... de 8 h 02 est omnibus.

2. Cette opinion n'est pas ........................... de tout le monde.

3. Dans cet immeuble, tous les appartements ont un balcon sauf ........................... du rez-de-chaussée

qui ont un petit jardin.

4. En Autriche, nous avons visité le château de Schönbrunn qui ressemble beaucoup à

........................... de Versailles.

La négation en français

EXEMPLES
CONSTRUCTION
NE/N' + verbe
Verbe au présent - Vous travaillez ? - Non, je ne travaille pas.
+ PAS

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NE/N'+ être ou avoir
Verbe au passé - Vous avez mangé ? - Non, je n'ai pas mangé.
+ PAS + verbe
CE + N' + est + PAS
C'est + ... - C'est bon ? - Non, ce n'est pas bon.
...
NE+ verbe 1 - Vous devez aller à l'école ? - Non, je ne dois pas aller à
Phrase avec 2 verbes
+ PAS+ verbe 2 l'école.
NE/N'+ ( " ) + verbe
Verbes pronominaux - Vous vous couchez tôt ? - Non, je ne me couche pas tôt.
+ PAS
NE/ N' + verbe
+ PAS + le/la/les ...
- Vous prenez le train ? - Non, je ne prends pas le train.
Le / La / Les ...
NE/ N' + verbe
- Vous avez un ami en France ? - Non, je n'ai pas d'ami
+ PAS + DE/ D'...
Un / Une / Des ... en France.

Du / De la / Des ... - Vous buvez du lait le matin ? - Non, je ne bois pas de

lait le matin
NE/ N' + verbe
+ PAS + DE/ D'...
NE+ verbe + PAS + - Vous allez souvent au théâtre ? - Non, je ne vais pas
Souvent
souvent souvent au théâtre.

Rien and personne are some pronouns that can be used to show negation. These negatives are placed in the
normal subject or object position, and ne is still placed before the verb.
For example:
Je ne vois rien. I see nothing or we might say I don't see anything.
Rien n'arrive ici. Nothing happens here.
Il n'aime personne. He loves no one or we might say He doesn't love anyone.
Personne ne va à ce concert. Nobody is going to this concert.
Some other negation examples are shown in the chart below, which can also be found on page 45.
ne [verb] pas du tout not at all
no
ne [verb] plus
longer
ne [verb] jamais never
ne [verb] rien nothing
ne [verb] personne no one
ne [verb] pas encore not yet
ne [verb] ni [noun] ni [noun] neither

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nor
ne [verb] que only
ne [verb] nulle part nowhere

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