はてなキーワード: 知能指数とは
仕事でもプライベートでも最近まで分かってなかったことがある。
世の中の人は抽象的な事を抽象的なままは理解できないらしいということ。
私は運良くなのか学歴もIQも高い。言ってしまえばよのなかのひとたちより頭が良いらしいのだが、抽象的な事を抽象的なまま理解するなんて当たり前のことだと思ってたんだ。
だけど平均的な知能の人たちにはそんな事できないらしい。正直言って、私には何が難しいのか全くわからないのだけど、どうやらそうらしいのだ。
曖昧なものは曖昧なまま、具体的なものは具体的に扱って、どこまでは分かってどこからは判然としないのかを区別しながら思考するのが当たり前だと私は思ってた。でもそんなの出来る人は中々いないらしいのだ。
私は何も難しいことを言ってるつもりはない。考えるまでもない当たり前のことを言ってるつもりだ。それでもどうにも通じない。
仮に私が5人いれば5分で終わりそうな会議なのに、理解力のない人たちに理解させるために2時間を要したりするのだ。
別に知能指数が全てとは言いたくないけど、でも残念ながら知能レベルが足りてない人間に合わせるのは本当に辛いし無駄なんだ。どうしたもんかね……
ダイバーシティとかインクルージョンとかまじでクソ喰らえだから。
最初で最後の定型発達と関われる場所だし!とダウン症や知的障害、発達障害の子を保育園に預けようとしないで欲しい。物凄く迷惑。
まず他害がエグい。ノーモーションで他児に噛みついたり髪を引っ張ったりする。水筒の蓋を開けた瞬間隣の子に殴りかかるみたいな。ただただ健常児の子供たちは我慢するだけ。
日々の活動の意味が理解出来ないし、周囲を見て模倣する事も出来ないから基本的にふらふら1人離れて活動の邪魔をしにくるので定型発達の子どもたちはあいつは何なんだ・自分はダメであいつは許されるのはどういう事なんだと不満が溜まる。
自由遊びなんか最悪で各々楽しく遊んでる最中におもちゃを盗ったり組み立てたおもちゃを壊したり。1.2歳児だから当然悲しくなって泣いたり怒ったりするんだけどその反応が楽しくて障害児はやってしまう。関わり方を知らないから。
勿論健常児の親には被害は言わない。まだうまく話せない1.2歳児の子たちは自分で親に説明も出来ず定型発達の子たちからはヘイトがひたすら溜まる。世の中の仕組みを理解しはじめた様な1.2歳児が障害者を理解するなんて到底無理な話。障害児がいるクラスといないクラスでは明らかに子どもの落ち着き方が違う。
障害児を見る為の加配の保育士が障害児1人に対して1人配置されるが焼け石に水。そもそも定型発達ですら圧倒的に人が足りない。兄弟や地域の子ども同士関わりのあった昔の子ならいざ知らず、子ども同士の関わりが極端に少ない一人っ子のイヤイヤ期の子ども6人を1人で見れる訳がない。そんな中に6人分以上に手のかかる子どもが入ってきて加配1人と言われても無理。
そもそも障害児専門の保育士ではないから障害児にとっても定型児にとっても利点はない。保育士にスキルはない。死なない様にする為の増員。園によっては定型児から距離をとって一歩でも近づこうとしたら拘束してる所もある。精神科の拘束具みたいなもんかな。
奇声をあげて気に入らなければ暴れてとコミュニケーションが一切取れないので保育者から可愛がって貰えずスルーされたり無視される子もいる。加害の時だけ腕を引っ張って怒鳴られるのでそれがコミュニケーションだと思って加害行動を繰り返す障害児も居る。
障害児教育に対しての専門職が1人もおらず、効果的な関わりも一切無くただただ時間ばかりが過ぎていくだけで障害児の子どもにとって一切の利点がない。正直、保育園に入れる親はそこを理解して無い気がする。
保育士は国家資格ではあるものの専門学校に金さえ払えば簡単に取れる資格だから他の専門職に比べて能力に疑問のある人が結構多い。よくニュースになってるけど極端な例ではなくてバレてないだけで割とそこそこ居る。
人格面だけでなく常用漢字が書けなかったり簡単な暗算が難しい、親とのコミュニケーションが難しかったり境界〜軽度知的だろと言いたくなる様な奴も結構いる。まともな人は辞めていくので蠱毒化してる感もある。
ごく稀によくこれだけまともな人間だけを集めたな?と言いたくなる様な園もあるが障害者には厳しい園ばかり。どちらにせよ障害者にとって良い環境ではないのは明白。
要は障害児にとっても定型発達にとっても育ちの機会を保証されていない最悪の環境なんだよ。全部がめちゃくちゃになる。
じゃあ障害者の親はどうすればいいんですか?!働くなとでも言うの??とヒスった声が聞こえてきそうなんだがそう言うわけでもない。保育園に来ないで欲しいだけで。
地域的な格差はあるものの、障害児の保育園として児童発達支援センターが機能している場所もある。障害児は絶対にこっちに入った方がいい。
PTやSTみたいな専門職が発達の具合を確認して一人ひとりの課題に応じた療育が受けられて伸びが全然違う。保育士の配置も子ども5人に保育士3人とかめちゃくちゃ手厚い。保育園じゃ着替えも1人でろくに出来ず暴れてるだけの子と同じ障害・知能指数でも1人で着替えて歯磨きもして椅子に座れる様になる。(最初は保育園の子と同じ様なもんだが)
問題はそう言った児童発達支援センターがめちゃくちゃ少ない。地域によっては0だったりする。
生産性がない・コストがかかる・無駄と切り捨てられてる結果、障害児・定型発達児共に発達の機会を奪われてんだよな。
・専門性の高い児童発達支援センターを増やし、障害児を保育園に入れさせない
・資格を筆記と面接の更新制にしてやばい奴を弾く仕組みに変える
・障害児対応ができる保育士を専門職を新たに国家資格を創設。(PT・ST・心理士の基本的知識を有する保育士)
みたいな事やってくんねぇかな。
昔は専業主婦が子育て→幼稚園コースで情緒の安定した子どもが多かったが今は共働き10時間預けコースが常態化してるから定型発達・障害児ともに疲労がピークなんだよな。少しでも子どもの負担を減らさないと将来まともに大人になる奴が居なくなる可能性が高い。
平均知能に言及されていますが、私の理解では平均が意味を持つのは正規分布する場合のみです。
例えば知能指数に限定して考えれば全人口の知能指数は正規分布に従います。
全人口を、世界を愛しているグループと、愛していないグループに分割して、もしもそれぞれのグループの知能指数の平均値に差があると仮定すると、2つのグループを足し合わせた集合である全人口の知能指数が正規分布に従わないことになってしまいます。
ゆえに仮定である、世界を愛しているグループと愛していないグループの平均の知能指数が異なるという命題が誤りと分かります(背理法)。
あなたの論理的なスキルは未熟そうですが、議論を続けるならば、知能の定義を争うのがおすすめです。上手くすれば議論を平行線に持ち込めます。
鉄道のことになれば、とびっきりうきうき話すくせに、それ以外ができない
まわりに撮り鉄しか友人がいない、TwitterなどのようなSNSで自分の都合のいい世界しか出来上がってない、好きなやつ同士でしか付き合っていない
借りないでと散々言ってる
専門に通って2年目だけど、1年生の半期分の単位しか取れてない。GPAが0.5切ってるから後期ダメだったらもう辞めさせる。
せめてバイトしてほしい
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以下トラバに書いちゃったけどこっちに移動
車両乗せた大型トラックは夜しか走らず、オタクどもで情報共有して追っかけしてる
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ADHD傾向ありだけど、数値がそんなに酷くなく「傾向」どまり。知能指数は中より下だが境界知能までいかない。ASD傾向はなし。
学校はやめていいと思う。
公的支援の相談口や精神科には小学生の頃から何箇所か相談してる
ガス抜きの場になっているが具体的にどうという展望はまだ見えないんです
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お礼
これは重たい案件なんだな、と分かっただけでも少し気が楽になった
こんな状況だけど、子どもを産まなきゃよかった、とはぜんぜん思ってない。
夫も一緒に悩んでくれてるからもう少し頑張る
大物有名人が表舞台から消えたり、サッカー選手が試合に出られなくなったりもした。
そのたびに強く感じるのは、分からないという状況そのものを理解できない人が多いということ。
本来なら事実として何があったのかが最も大事なはずなのに、 自分の中で作り上げたストーリーのほうが優先されてしまい、やがて事実を上書きしてしまう。
加害があったと断定する人もいれば、そんなことはあり得ないと断定する人もいる。
どちらの立場であっても、事実がまだ不明だという現実を受け入れられない。
分からないまま待つという態度が取れない。
それとも人間の性質として、空白を埋めずにはいられないだけなのか。
煽り抜きでなんでか教えて。
ASDって大抵、本人は困ってなくて周りが疲弊するパターンがほとんどな気がするんだよな。それでも障害じゃないと言われるとそれは違うんじゃないかと思う。
例えば重度知的障害、本人は自分に障害があるということすら認識していないが、ある一定の基準に基づいて外部はその人を障害者と認定するわけだ。
あるいは成年後見人制度は、ある人に判断能力が欠けている場合に他人が法的行為の代行権を持つ制度だが、これだって被後見人となる人本人が制度申請するわけじゃない。判断能力が欠けている人にそんなことはできない。だから外野が判断し、認定する。
そう考えた場合、ASDだって本人の困り感とは無関係に判断し、認定されるべきなのでは?と思う。
だって知的障害や成年被後見人に欠けているのはIQ、つまり知能指数であり、ASDにはEQ(心の知能指数)が欠けているのだから。心のことが分からないし、本人にはそれを知覚するだけの能力がないという状態は、本人の困り感とは関係なく障害と呼べるものであり、認定されるべきものだと思う。
よくASD疑いがある未診断の人に関する話の中で、診断されない限りは、あるいは本人が困っていなければそれはASDとは言えないという話がされるので、反論として。
昔のインターネットって「そんなこと言ってるマックの女子高生なんてどうせ実在しないだろ」と言ったら。
「AVに出てくる女子校生は架空の学校に通う成人って話と勘違いしてる?」とか
「自分が引きこもりだからマックで女子高生みたことないだけだろ」とか
「俺はマックでバイトしてるけど毎日20組ぐらい女子高生くるよ」とか
「エロ漫画の読み過ぎで女子高生を架空の存在だと思ってるんだろうな」とか
言われたもんだよ。
俺がいつ「マックでだべってる女子高生」全体が実在しないつったんだよ。
他人の主語を勝手にデカくした上で自分の誤読ではない相手がバカだと決めつけてんじゃねえよ。
インターネットはいつだって日本語が怪しいバカばかりで、コイツら皆ネトゲで日本語覚えたつもりになってるだけの中国人とかなんじゃねーかなって疑いさえいつも抱いてた。
だが、今は違う。
知能指数が大幅に向上している。
勘違いしないで欲しいんだけど、俺はそれがとても良い事だと思ってるから。
だって可愛そうじゃん?
ゲームの中でまで「オマエはなんでこの程度が出来ないんだ!バカ!ノロマ!カス!」ってされたら。
日頃辛い思いをしてる低知能のみなさんが、ゲームの中で位は辛い現実を離れて思い切り甘やかしてもらえるのって良いことだと思うよ。
皆それぞれに幸せになってほしいと俺は思ってる。
電気じかけのブンドドで「僕はてんちゃいなんだ!!!」ってはしゃいで満足したら、職場や学校では大人しく目上の人のの話を聞いて頑張ってね。
3歳1か月
目的があれば座っていられる
2歳6か月
興味があると技術の吸収が早い。
お手本を真似ができる。
1歳5か月くらい
全体を通じて、興味の有無、必要性の有無がパフォーマンスに大きく影響する。
やる必要を感じないがやらないが、実は能力としては持っていることが多い。
3歳9か月DQ64
4歳10か月DQ83
図形、パズルや積み木の課題では6歳級超の課題もいくつか通過している。
一方で、検査者が積み木を順番に叩く様子をみて同じように叩く課題では、最後まで注目できておらず一部分のみの再生となってました。
他人の動作に対しての集中や処理できる情報量は図形モデルと比べて少ないと思われる。
どちらの箱のほうが重いかを答える課題では、箱を開けたい好奇心が勝ってしまい、説明を聞いて理解するなどは難しい。
3歳1か月DQ53
5歳級の数に関する課題を通過し、数の概念を獲得済みと思われる。
DQ66
背景や文脈での理解は苦手で、あくまで興味関心のあるものに対してピンポイントで高い集中力を発揮し知識として集積している。
生活年齢6歳5か月
言語以外はそんなに遅れてないっていうのは、その場で口頭で聴いたこと。
立ち会ってみてたけど、問われたことより難しいやってるけど、そもそも問われたことと違ってて、話がぜんぜん通じてないのがわかった。